抓事物特点培养观察能力

牛天凌

人们常说：不是生活中没有美，而是你缺少一双会观察的双眼。让学生拥有一双会观察的双眼，他才会发现生活中的美。

要写好文章，学生必须掌握大量的材料。文章的材料从何而来呢？现实生活是材料的唯一来源。学生通过对现实生活的观察、体验、思索、分析而得出自己的看法，表明自己的观点。对于小学生来说，很重要的一条就是要学会观察。观察，是占有材料的基础。下面试以小学语文教材《爬山虎的脚》为例，谈谈观察时应注意的问题。

现实生活是五光十色、丰富多彩的。为了不被某些表面现象所迷惑，该如何来观察呢？《爬山虎的脚》一文重点写爬山虎的脚，作者从写爬山虎的叶子开始，接下来写了爬山虎的形状和特点，最后还写了爬山虎是怎样用脚来爬行的，即爬山虎脚的生长特点。可见，作者在观察方面是下了真工夫的。由此看出，要学会观察，首先要选择一个具体实在的对象，围绕这个对象，观察其变化的各个过程，弄清其现象的诸多方面，并重点进行针对性的细致观察。切不可东鳞西爪、浅尝辄止，更不能管窥蠡测，浮光掠影。这可以说是观察的一项基本功，也是培养观察能力的一种必不可少的方法。

《爬山虎的脚》从叶子写到脚，写颜色的变化，从嫩叶到嫩绿，脚也从嫩红到嫩绿，再从嫩红到灰色。随着过程的演变和时间的推移，作者对爬山虎的观察注意到了叶子的特点。从形状看，叶子由小到大，从颜色看，是由“嫩红”到“嫩绿”，长大了的叶子“绿得那么新鲜，看着非常舒服”。还写了叶子的排列：“一顺儿朝下”，“没有重叠”，也没有“空隙”，都“铺”在墙上，给人一种整齐匀称的美感。以下作者即转入重点对爬山虎的脚的描述。作者从三个方面入手：位置——茎上长叶柄的地方的反面，由此我们方明白小作者写叶子的用意，原来是为写脚作铺垫。形状——枝状的细丝，像蜗牛的触角。颜色——嫩红，触着墙后，“逐渐变成灰色”。

这就把脚和叶子作了一个比较详细的对比，使我们将其特征掌握得准确。之后，作者向我们介绍了爬山虎是怎样向上爬的，最后还写了爬山虎的脚和“墙”的依赖关系。触着墙的脚的颜色发生变化，脚巴在墙上“相当牢固”；没有触着墙的，“不几天就萎了”，“连痕迹也没有了。”这里写出了爬山虎这种植物同其他攀缘植物的区别。可以看出，不同的对象，观察的方法和侧重点均有所不同。这就说明，观察时要善于抓住事物的特征，这是观察能否取得成效的关键。

一篇好的文章，还应有必要的细节描写，才能展现浓厚的生活气息。所以，观察事物时，不能轻易放过看起来是细小的微不足道的地方。如“爬山虎的脚”一文的第二段，不仅写了叶子的静态美，而且还写出了叶子的动态美。“一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹”，是说一墙叶子犹如绿色的水面，风儿吹过，便泛起层层涟漪。这一描写，使得爬山虎顿时充满了勃勃生机。显然，这样一个细节的出现，得力于观察的细致入微。于细微处见精神，原是一种很高明的观察能力。这是我们指导学生观察时必须注意的一点。

（瓦房店市轴承小学）