关爱留守家庭学生促进学生成长成才

黄莺

在高等职业学校的学生群体中，有着这样一类学生：他们的父母离家在外打工，自己独自一人在学校学习，属于典型的留守家庭学生。教师在这样类型学生的教育教学中，要给以更多的关爱，让他们感受到家庭般的温暖，以良好的氛围环境和关爱，弥补学生家庭分离的不足，让学生能够更好地学习生活，成长成才。笔者长期从事高职学生教育管理工作，在工作中重视留守家庭学生的关心帮助，从三个方面入手，为这一类型学生的成长成才创造良好的条件。

一、了解学生现状

在接手一个班级之初，笔者就对所有留守家庭类型的学生进行全面了解，掌握学生的基本信息，以便在教育教学工作中开展针对性的措施。笔者主要通过三个方面进行了解。

一是通过学生档案了解。在新生入学时，笔者对学生的档案进行逐一翻阅，对各种类型的学生做到心中有数，其中主要针对留守家庭的学生。笔者将留守家庭学生的信息筛选出来，建立档案，同时，也在档案资料中搜集学生其他方面的相关信息，辅助开展教育活动。

二是通过谈话沟通了解。师生之间应当具有和谐的关系，其中经常性开展沟通交流是密切联系师生关系的有效途径。笔者在担任班主任工作期间，利用课余时间经常与学生进行交流沟通，与学生进行真诚、平等、民主的交流，倾听学生最真实的想法，并将学生提出的意见和建议中科学合理部分予以吸纳。在这样的交流中，笔者主要搜集留守家庭学生的一些信息，比如思想状态、人生理念等等，为针对性地开展教育活动提供参考。

三是通过日常观察了解。对于留守家庭这一特殊群体的学生，笔者在日常教育管理中，对他们多用心思，将学生的学习与生活成长过程，作为观察分析的主要方面，及时获取学生的异常行为以及一些苗头性倾向，及时采取措施，为学生的健康成长保驾护航。

二、针对学生特点，强化教育引领

高等职业学校的学生在年龄上已经达到或接近于成人，但是受到生活阅历的影响，其涉世不深，在心理上并没有完全成人。留守家庭的学生，长期和父母分居两地，平时接受的教导和引导相对要少一些，这就为学生的健康成长产生了一些不利影响，容易导致学生出现片面的思想理念，对此，笔者专门针对学生的这一特点进行教育引导。

一是发挥心理疏导作用。高职学生的世界是丰富的，精彩的，也是变化莫测的，各种社会不良思潮的侵蚀，青年时期的各种困惑，成为了学生健康成长、茁壮成才的不利因素。对此，笔者针对留守家庭学生在心理发展方面出现的异常状况，及时进行疏导，以老师、长辈、朋友这样的关系角色对学生进行疏导。例如，帮助学生摆脱盲目讲义气、好冲动这样的思想，引导学生正确对待人与人之间相处关系问题，引导学生更加客观全面地看待问题，以更加长远的目光，更加顽强的意志面对生活中的每一次困难挫折，帮助学生在磨炼中成长。

二是发挥榜样示范作用。在高职学生中，同类型个体的榜样作用，对于其他学生会产生较大的影响。针对留守家庭学生教育的各种不利因素，笔者有意识地选取一些较为成功的学生作为范例，在班级选树这样的典型，向学生推荐这些生活的强者，即使在远离父母的状态下，他们仍然得到了自身的良好发展。引导其他留守家庭学生向他们学习，增强榜样示范作用。

三是发挥团结互助作用。团结互助是班级管理工作中应当首先推崇的精神，学生之间只有相互团结，才能够有效形成合力。笔者在教育管理中，倡导学生积极帮助别人，当别人遇到困难的时候，伸出你的援助之手。在留守家庭学生群体中，笔者尤其倡导这样的理念，让学生在学习与生活中相互帮助，相互借鉴，取长补短，从而为有效提高教育效果奠定基础。

三、整合教育资源，开展丰富活动

关爱留守家庭学生，让他们快乐地学习、生活、成长，这是笔者在班级教育管理中确定的一项基本目标。对此，笔者针对留守家庭学生的教育问题，开展了深入的研究，实践中注重整合资源，通过丰富的活动载体，提高学生的情感与心理体验，增强教育引导效果。

一是结合重要节日开展活动。每年的许多节日，大部分学生都回家与父母团圆，如中秋节、端午节、国庆节等等。但是，对于留守家庭学生而言，他们的父母在异地，甚至相隔千里，在假期中无法团圆，浓浓的亲情化作了一缕哀愁，此时此刻的学生更加寂寞孤独。笔者在班级管理中结合这些节日，组织全班学生开展娱乐活动，通过举办晚会、联欢等形式，营造和家庭一样温暖的环境。在这样的活动中，许多学生放弃了与父母团聚的机会，来陪伴这些留守家庭的学生，班级洋溢着一股浓浓的亲情。

二是结合学生生日开展活动。在班级这样的集体中，各种活动都是按照学生自主设计确定组织的原则开展。笔者要求班委会针对留守家庭学生进行格外的关心与照顾，在每一个学生生日的那天，班级都会为他送上一份小小的礼物，感受浓浓的亲情友情。虽然这只是一份小礼物，但是给学生带来的内心的温暖，却是很大的。通过这样的活动，让这些远离父母的学生不再感到孤独寂寞。

三是结合培养目标开展活动。在高职学校，学生的培养目标应当定位在实用性技术人才上。目前，随着社会就业形势的越来越严峻，学生将要面临的竞争也会越来越激烈，这些留守家庭的学生也会面临着这样的竞争。笔者在教育管理工作中，经常和学生进行交流，帮助他们分析当前就业行业的就业形势，对人才的需求，以及学生存在的优势与不足等等。通过这样的引导，让学生对自身有更加全面深刻的认识，对社会发展形势了解更加全面。在此基础上，引导学生科学选择一到两个特长项目，像父母一般对学生进行引导，让他们实现一专多能的培养目标。

综上所述，在高职学校中，留守家庭学生属于较为特殊的群体，教师在工作中要给予他们更多的关心与帮助，认真分析他们的实际情况，揣摩学生的心理，对他们进行科学的引导与耐心的教育，让他们感受到温暖，增强学习的积极性，促进学生成长成才。

（泰州机电高等职业技术学校）