关心、尊重、鼓励、信任架起师生沟通的桥梁

朱翠萍

春风化雨，十多年来我把对教育事业的爱化成了滴滴甘露,滋润着学生的心田。这期间，感受最深、最多的就是后进生转化。循循善诱，用关心、尊重、宽容、鼓励架起师生沟通的桥梁，才能做好后进生的转化。解决好这一问题，不仅有助于大面积提高教学质量，而且对全面贯彻党的教育方针，提高整个民族素质都有着不可低估的作用。笔者就十多年来的教育教学经验，抛砖引玉，谈几点看法供大家思考。

一、用心换心，真诚关心后进生的一切

每接手一届学生前，我总要向以前班主任摸清班级中的后进生情况，以便做到胸中有数。开学后，我首先逐一找他们谈话，向学生本人了解情况。不是揭他们的老底，也不是另眼看他们，而是真诚关心他们，向他们询问有关学习、生活、家庭等方面情况，对有困难的立即提出帮助方法。曾有一个学生Z某，在初二时成绩较差，据说还经常和社会上的不良青年来往，参与打群架，迟到、早退更是家常便饭，以前老师拿他没法。我进行一次家访，原来Z某父亲原来是一个商人，两年前生病去世了，母亲和祖父母为了家产互相猜疑，Z某觉得世态的炎凉，想用自己的叛逆来唤起家人的觉醒。了解这一情况后，我找到Z某的家人，将他在校的表现和他们交流，同时也一起商量对Z某的教育策略——大家都来给他一份爱。开学初，我总是先带他吃饭、做作业，等他的家人来接。这样过了两个月，他主动找到我说：“老师，你这样太麻烦了，我会管好自己的，因为我已真正感到你是如此关心我、帮助我，我再也不会像以前那样。”从此，他便开始转变学习态度，以顽强的毅力刻苦学习并在次年中考考出了好成绩。

二、尊重后进生人格，宽容、理解他们

要教育学生，就得取得学生的信任；要取得学生的信任，老师首先要信任学生，相信他经过一定的引导能解决好问题。尤其是对后进生更应采取“等一等”“看一看”“帮一帮”的态度，给他们思考的余地和改过的机会，以感化促转化。如上届我班学生X某，是班上典型后进生，找他谈话、批评，收效甚微。正当我一筹莫展时，发生了一件事：X某身旁同桌开窗没立即关上，寒风刮进教室，教室出现一阵阵喧闹。他正气上冲，想把窗子关上，发现窗子要掉了，于是把窗子卸了下来，结果上课了未来得及装上去，被老师请出了教室。当我闻讯赶到时，只见他在同学的指责声中红着脸，欲言又止。见此情况，我制止了大家的怨声，问大家，请X某站出来去关窗户好不好？大家异口同声：“好。”我夸奖X某正直，又让X某把想说的话说了出来，X某一口气道出了真相。再次的赞许唤醒了他沉睡的良知，他从大家的信任的目光中看到了希望。从此他不再轻言弃学，迈出了前进的步伐。其实，我们每位老师都可以以退为进，无须严厉斥责，而是点到为止，甚至放他一马。这既尊重了后进生的人格，又能让他明白老师对他的爱，对他的希望。这也许对帮助他们认识缺点、改正缺点更为有利。

三、创造一切契机，鼓励后进生全面转化

教师在做转化工作的过程中，应精心观察，善于研究，创造奇迹，找出他们的闪光点加以鼓励。要采取多种巩固措施，多表扬少批评，使他们每一点成绩都能得到师生的充分肯定，帮他们培植自信的萌芽，点燃上进的火焰。开学初，我就以《中学生守则和中学生日常行为规范》为依据制定相应的班级制度，主要是四个方面：学生思想品质，课堂、自修纪律，课堂听课完成作业，课外活动。每项设立一个标兵，按月评比，这四方面打破了只以成绩论好坏的做法，使每个学生都有可能评上标兵的机会。此举使全班形成了一股奋发向上，争做标兵的氛围，各种违纪现象没有了，良好的班风逐步形成。其实，学生在新学年开始时，在新的老师面前都希望给老师一个好的印象。我利用这一点，要求学生以跨入新学年为起点，用实际行动来塑造自己的形象，这样就使好的学生变得更好，差的学生也积极向好的方面转化，为形成一个良好的班集体奠定了基础。

四、信任后进生，促使他们全面转化

2005届毕业班开学初，我进行一次班干部竞选。我们班有个叫J的女生，在班级中很有凝聚力，但是经常和老师唱反调。她抱着捣乱的态度来竞选政治课代表，还真被选上了。当我宣布由她负责这件事时，班长跑到我跟前建议换人，但我却当着她和大家面说：“我相信J肯定已经有自己的计划，一定能负责好这项工作，你们放心好了。”事后，她主动来和我商量如何做好课代表工作，让全班的成绩在原来的基础上有更大的提高。两个月后阶段检测中，我们班的政治成绩有很大的提高。从此，她对自己要求也逐渐严格起来，各方面都有了很大的进步。

事实证明，后进生不是永远都是后进，我们要正确引导，多给予机会，后进生是会转变为好学生的。“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”相比之下，后进生更需要别人的关心、理解与帮助。几年来，我一直探寻着后进生转化工作，我认为转化一个后进生有着和培养一个优等生同等重要的意义。

（浙江省武阳中学）