培养小学生自主学习能力的方法探究

万立成

随着课程改革的不断推进，学生自主学习能力的培养也越来越受到普遍的重视。笔者在教学实践中摸索出以下培养小学生自主学习能力的方法。

一、 营造轻松的学习氛围，培养学生自主学习意识

开放的教学氛围是培养学生自主学习意识的关键因素，对学生的学习方式起着潜移默化的影响。教学氛围如果过于活跃，就容易导致学生只玩不学；而教学氛围过于沉闷，又容易导致学生在课堂上不敢发言，甚至产生厌学情绪。因此，在营造学习氛围时应注意以下两个问题。

1.建立平等的师生关系

传统的教学中，老师高高在上，学生普遍存在一种敬畏的心理，上课时不敢提太多问题，更不敢挑战教师的权威，这样十分不利于学生的自主学习。建立平等的师生关系，要求我们树立全新的教师观，从传统的传授者转变成引导者，尊重每一个学生，以好伙伴的身份去和学生进行交流，使得课堂气氛活跃而有序，这样有利于学生自主探究、主动发问。

2.同学间平等互助

传统的评价制度容易让成绩好的学生产生优越感，而成绩不好的学生产生自卑感。这样的氛围不利于学生的身心发展，要改变这样的情况，就要求教师尊重每一个学生，不用成绩好坏区分学生，在课堂上强调学习态度和团体合作精神，使每一个学生都能感受到一种平等互助、互相尊重的学习氛围。

二、 加强课堂互动，提升学生自主学习能力

课改倡导学生由传统的被动学习转变为自主学习，这就要求教师在课堂上不断引导，和学生进行互动，在互动中激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在互动的过程中，要鼓励学生独立思考，允许学生有不同的意见。

1.合理设计预习内容

课堂上的时间是有限的，老师并不能照顾到所有的学生，而精心设计预习的内容有助于学生课后与家长进行互动，让每名学生对所学内容都有充分准备。有了家里的互动，学生在课堂互动时也会更加积极主动。如在“小数的认识”教学中，我在临近下课时提出了一个问题：“钢笔每支6.5元，铅笔每支0.5元，彩笔每支1.5元，橡皮擦每块0.3元。你能根据这些信息提出什么问题？”学生带着问题回家，与家长一起讨论。第二天上课时，学生带来的五花八门的问题使我大吃一惊，而学生的回答也出乎我的意料，互动效果非常好。

2.精心准备素材

培养学生的自主学习能力最重要的环节还是在上课时间。小学生对新鲜事物有着强烈的好奇心，所以教师要精心准备教学素材，在课堂上展现最精彩的数学知识，吸引学生自主参与互动。如在教学“分数的初步认识”时，考虑到分数是一个全新的数学概念，对于小学生来说比较抽象，于是，我在引入时就选取了日常生活中常见的数学素材“切梨”。我拿出一个梨，用小刀把它平均切开分给两个学生，这时学生都能理解两个学生各自拿了这个梨子的一半。有了这样的铺垫，再引导学生理解这“一半”就是“1/2”就容易了。学生充满兴趣地在数学活动中理解了“一半”能用“1/2”来表示，完成了分数的初步认识学习。

三、 鼓励动手实践，激发学生自主学习兴趣

在学习过程中，要鼓励学生动手实践，通过团队合作解决问题。鼓励学生相互配合、互相支持，促进互动学习的氛围，这样既能培养学生团队协作的意识，又能提高学生自主学习的能力。比如在上述的“分数的初步认识”中，我鼓励学生通过“折纸法”理解分数“1/2”，同学们互相合作，通过不同的方法将纸折成平均大小的两份。然后，学生在1/2的基础上继续操作，这样就能让学生通过自己的动手实践理解“1/2”“1/4”“1/8”“1/16”等，使每一个学生理解把一个实物平均分成几份，其中每一份就是这个实物的几分之一，这样的过程能使学生更容易理解什么是分数。

总而言之，数学教师应该充分发挥主观能动性，营造自主学习的氛围，改善学生互动的效果。只有这样，才能逐步引导学生提高自主学习的能力。

（责 编 肖 飞）