把握教育中的“法网柔情”

在教育中，“法”大？“情”大？面对具体的学生问题时，“法”与“情”如何把握？每一位教师都会给出自己的回答，这个回答都有特定的情境，因人而异，因事而异。对于教育中“法”与“情”尺度的把握，常常体现出教师的智慧和爱心。王君老师认为“‘法要容情才是教育”，李迪老师持不同观点，认为“‘法不容情人有情才是教育”，王君老师则再次撰文论述教育中“法”与“情”的关系，认为“教育的底线是深不可测的”（详见本刊2012年6月王君《“法要容情”才是教育》，2012年10月李迪《“法不容情人有情”才是教育》、王君《教育的底线是深不可测的》三篇文章）。两位名师的观点碰撞，在教师群体中引发了对于教育中“法”与“情”问题的热议，众多一线老师、校长、教育专家纷纷加入到讨论行列，以两位名师的文章为出发点，让有关这一问题的思考走向更深更广处。

编者认为，每个人所持的观点都具有一定的合理性，但都不可能尽善尽美。因为每一篇文章都有一个切入的角度，都不可能完美地呈现真理。但是，在不同观点的激情碰撞中，智慧的火花会悄然迸现，照亮我们的眼睛和心胸。聆听他们的声音，会帮助我们走向真理，会帮助我们把每一个教育行为都变成滋养孩子身心成长的营养。

“法”与“情”，殊途同归，都是为了孩子的成长。但究竟怎样才能把握好“法”与“情”的关系，才能帮助孩子们更好地成长？在读完大家的文章后，也许你脑中会灵光突现。