浅谈在足球普修课中利用过程完整化教学模式

摘要：现阶段，利用教学完整化的教学模式不仅可以从根本上满足教学需要，同时也可以提高学生的学习能力，以及符合当前的教育思想。其中，在对学生开展足球教学之时，教师根据足球教学中所固有的各方面特点进行分析，并合理地利用过程完整化教学模式进行足球教学。结果证明，学生在通过该种教学模式后，其学习能力，以及认知水平都得到了明显的提高。

关键词：足球普修课；技术；过程完整化教学；研究

众所周知，教育人士通过对现代教学理论进行剖析与研究，并结合一系列的外来知识，进而总结出了行之有效的过程完整化教学模式。该模式在归其特点上，其不仅具备着开放性和程序性，同时更具备着完整性和非线性，同时更以对教学中存在的问题进行查找、探析，以及解决为核心，根据过程完整化教学所具有的一些特点进行系统化分析，进而研究其在足球普修课中所起到的作用，同时笔者更针对于此问题进行试验，以实验结果来说明这一问题。

一、教学模式的设计，以及实验的实施

众所周知，足球是一项极为广泛的运动，其在人们心中的地位不可或缺。其中在对足球技术进行教学的时候，教师通过完成化教学模式进行足球普修课实验，这其中所包含的步骤大体上有以下几点。

1.记忆策略：在进行教学之前，教师应该把知识中的重点明确指出，并让学生们记牢。其中，比如针对于足球技术的内涵，这里面所涉及到的含义便是对足球技术的正确表现。当教师无法判断学生对哪些领域知识尚不知晓时，其还可以利用讨论和解答的方法来实现本次学习的目的。

2.理解策略：教师对学生们进行技术指导，通过实践联系让学生们对足球技术有着充分的了解。

3.掌握策略：当学生们对足球技术有着一定的了解之后，还需要学生们对这些技术有着熟练的表现能力，并能够从平时锻炼中所出现的差错进行改正，进而确保足球技术被学生们充分掌握。

4.提出问题：在学校开展一些具备着探究性的足球赛之中，学生及教师们通过深层次的交流与探究，进而针对足球技术的熟练掌握与应用等问题进行分析，系统地分析出其中可能造成制约与限制的种种因素，并及时对这些问题进行有效处理；当学生们提出疑问的时候，教师要及时思考这些问题被提出的原因，或者初衷，从而及时对教育方式进行相应的变革，重新对教学模式进行设置，进而确保完整化教学。

二、实验结果

实验结果表明，实验班学生的各方面指标都要高于对照班，这便充分地说明了过程完整化教学可以将学生们的潜力，以及各项综合指标有效提升上去，让其以积极的态度去学习知识，吸收知识，这不仅符合当前我国教学的需要，同时也是有效挖掘人才潜力的好办法。其中，就运动能力，以及t检测和理论性的考试而言，实验班的学生与对照班的学生之间的差距可以从图表1中看到。

Tab.4 Student's football basir skill to spply ability,theory test score and T test result(n-63)

图表1足球技术中的运动能力、t检测，以及理论考试的结果（n=63）

三、分析与讨论

1.提高教师工作能力。在过程完整化教学之中，其教学的统一是由教师对各项问题，以及问题结构化的提出来实现的，进而确保教学一科学化规范化的方式进行下去，使其能够在科学的监控下开展，并且同时还对学生的思维训练及开发有着重要的帮助。因此，我们可以说过程完整化教学的关键点是教师们对相关问题的提出。其中，教师们可以根据这些问题，并结合学生们在接受足球技术培训时常常会出现的差错来进行分析，及时提炼出有效的解决方法，从而提高其工作能力。

2.提高学生学习能力与理解能力，帮助学生充分掌握足球技术。总的说来，这种教学模式的主导思想，追根溯源莫过于学生的学习能力，以及其各项指标的综合能力等，同时在开展的时候合理且科学地将足球技术内容进行整合，按照逻辑顺序来开展教学，进而确保良好的学习环境的形成。而其中，由于学生是学习的主载体，其掌握知识的过程是以教师为媒介的，所以，在提高教师教学能力的基础上提高学生的学习能力和理解能力，帮助其熟悉掌握足球技术，这对突出足球普修课中的完整化与结构化有着积极的作用。

3.激发学生学习足球技术的潜力。该种教学模式在开战前，常常会根据学生之间各项指标的差异，以及其对技术的掌握能力来重点分析，进而制定出符合当前实情的学习方式。其中，教师们根据学生们的自身能力，以及其学习规律来分析，大体上可以制定出两种或者两种以上的教学模式，这些教学模式无不充分体现着过程完整化教学的优越性；在每次的授课中给学生们安排一定的时间让其展开对足球知识及概念，以及比赛中常出现的错误的探讨，同时要求其对技术的各个环节中的一些关键点做出表明，并加以领会。

总而言之，过程完整化教学模式是一项极为重要的教育模式，其所拥有的诸多特点不仅可以满足当前教学的需要，同时更可以让教学工作起到事半功倍的效果。本文笔者根据该模式的各项特征为出发点，系统分析其在足球普修课中所起到的重要作用，并积极开展实验研究，这样不仅可以让足球教学具备完整性的理论知识，同时也可以让其以多样化的形式发展下去，从而为我国足球教育事业做出贡献。

（作者简介：聂长春（1980.12-）,男，河南商丘人，本科，助教，商丘职业技术学院，研究方向：体育教学。）