巧用数学的“三性”,成就理想的课堂

秦小伟

一直以来，数学都被很多学生喻为“复杂难懂，枯燥乏味”的学科. 在经历义务教育课程标准教材教学探索后，我深切地体会到，数学既具备智慧的技巧性，又具备生活的实用性：小学数学知识是学生长大后生活、劳动和学习的必不可少的工具. 那么如何让学生觉得数学这门课有趣、有用，并喜欢学习数学这门课程呢？笔者认为在数学课堂教学中，教师要巧妙利用数学的应用性、游戏性、广博性，让数学教学走出机械呆板的窠臼，只有这样才能成就我们教师心中梦寐以求的美丽课堂.

一、巧用数学的应用性，激发学生的求知动机