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给心灵一个支点

2012-04-29王文清高敏

中国德育 2012年16期
关键词:咨询室晋中市咨询

王文清 高敏

教育是人的教育,同时也是心的教育。山西省晋中市榆次区第二中学从2005年就开始有计划、分步骤地实施心理健康教育。学校心理健康教育以培养学生形成“高尚品德,健全人格”为目标,走上了“全过程、全方位、全员化”的发展道路。其中,最大的亮点当属学校心理健康教育与咨询中心(以下简称“中心”),其别具特色的工作模式得到了家长、学生的普遍认可和领导、专家的一致肯定。

特色一咨询辅导专业化

走进“中心”大厅,迎面看到的便是值班接待台,“中心”实行值班制度,值班台工作人员从不缺席;值班人员实行统一、规范的接待语言,以热情、真诚、平和的态度接听电话,接待学生、老师与家长的来访;如果来访学生有主动咨询的需求和愿望,值班老师可以把学生带到个体咨询室移交给专业咨询师,陪同咨询的同学、家长可以在休闲区阅览期刊。

个体咨询室的布局是“中心”最大的特色之一。这里集预约接待、量表测评、咨询会谈于一体。乳白色的落地纱帘、橘黄色的沙发、憨态可掬的泰迪熊、怒放的海棠花……无不给人以家的温暖和心灵的安全感。在这里,来访学生可以敞开心扉在融洽的气氛中倾吐自己的心声。咨询老师与学生进行面对面真诚交谈,就某一问题共同探讨,共同实践,引导学生进行正确的选择,从而达到促进学生成长的目的。

“中心”在心理测试统计分析的基础上,将学生分为心理健康的学生、有心理困扰的学生、心理失调的学生、有严重心理障碍的学生等类型,进行有针对性的咨询和辅导,并将个别有严重心理障碍者转介到专业治疗机构进行治疗,同时给予积极的关注和陪伴。近年来,心理咨询室共受理个案四百多例,咨询时间长达一千多小时,其中92%的心理与行为问题得到解决;6%的神经性问题经辅导后明显好转;2%的严重精神性问题被转移到高一级的医学治疗结构进行诊断和治疗。

特色二心理知识普及化

“中心”充分利用校刊校报,开设“心灵导航”专栏广泛宣传和普及心理健康知识,强化全体师生关注自我心理健康的意识。“中心”2007年接了1例个案,2008年接了30例个案……2012年5月至6月两个月就接待前来咨询的学生84位,越来越多的学生开始关注自己的心理健康。教师在工作之余,也常来“中心”坐坐,或交谈心得,或寻求一份内心的宁静。

为加强心理健康教育团队的建设,面向全体学生开展心理健康教育,近几年“中心”着手编写了两本心理健康教育校本教材——《一切从心开始》和《心理健康 从我做起》。教材与实践同步实施,也为第三本校本教材的开发奠定了基础。

在“中心”专兼职教师的共同努力下,学校在低年级开设《幸福课》,以积极心理学的理论体系与哈佛大学泰勒?本-沙哈尔博士的幸福理论及其《幸福课》为基础,培养学生的积极情绪,协助他们建立和谐的人际关系,唤醒和发掘学生的内在动机,增强他们坦然应对挫折的能力,引导学生健康成长。

特色三服务教学常态化

应试教育的执行者是教师,特别是班主任。班主任和学科教师心理压力的积聚往往会使他们失去常态下可以保持的教育理智,在学生出现各种问题时变得焦躁不安、缺乏耐心,而这些不良情绪必然通过教师的行为、态度和语言表现出来,转化为学生新的心理矛盾,如此反复,导致恶性循环。出路在哪里?只是停留在“应试教育不可逆转”“高考指挥棒指挥一切”等叹息上无所作为不是长久之计,积极倡导“全员参与”的心理健康教育模式,让全体班主任和学科教师都能掌握心理健康教育的一些基本理念、方法和技巧才是可行之路。基于此,“中心”负责人王青华老师为班主任、学生家长、教师做了《智慧型教师建构》《如何爱你的孩子》《建构阳光心理 走进心理健康教育》等讲座;为学生心理委员做了《心理健康 从我做起》系列心理健康教育培训;于2008年9月牵头开展了一项课题研究,通过对高一一个班级进行团体心理辅导、讲座和班主任会谈等形式,跟进服务了三年,论证了心理健康教育对学校教育教学的积极推动作用。

努力换来了累累硕果,“中心”目前已成为晋中市设备最专业、功能最齐全的心理咨询中心之一。 2012年,“中心”被评为晋中市“十佳心理健康辅导室”,王青华老师也被评为“全国特色教育优秀教师”。目前,心理健康教育在榆次区第二中学不仅是德育工作的重要内容,而且已经成为学校构建和谐校园,创建山西省一流示范高中的有机组成部分。今后,学校将一如既往、大胆尝试,继续探索心理健康教育的新途径、新方法,力争走出心理健康教育的特色之路,努力为师生的心理健康撑起一把强大而有力的保护伞,让“中心”这块热土成为师生避风的港湾,心灵的驿站。

【王文清,山西省晋中市榆次二中校长,中学高级教师;高敏,山西省晋中市榆次二中,中学二级教师】

责任编辑/宋立文

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