群言

当前中职与高职之间难以顺畅衔接，不是我们的理念跟不上，也不是思想需要解放，根本在于缺乏系统化的顶层设计，这是当前发展职业教育迫切需要解决的问题。

苏州工业园区职业技术学院高教研究所副所长王寿斌认为，中高职衔接必须在培养目标、专业设置、学制年限、课程设置、培养方案等方面进行全面的系统化设计。

高考失利，不代表孩子从此没有未来，分数不应该成为评判学生的唯一标准。让绝大多数孩子体验到成功的教育才是真正的教育。

苏州港大思培科技职业学院院长何若全的育人理念。

职业技术学校肯定不能跟本科、名牌学校比，也没有必要做这种比较。两者是完全不同的教育形式，只要职业技术学校能够使学生掌握必要的技术，帮助他们实现人生的梦想，那么目的就达到了，没有必要去争论谁好谁坏。

有教育专家提议，职业技术教育与普通教育应该互相借鉴，互取优势，共同推动我国教育的发展。

虽然在大学里面学习了很多理论知识，但是在工厂的实际操作中还是会遇到各种实际问题，理论和实践还是有差距。

在企业实践的一位职业学校教师认为，到工厂实践提高自己的理论水平和动手能力，也明白在教学时要多做给学生看，这样才能让学生更快地掌握技能。

上职业学校的孩子是学生当中的“弱势群体”，本来就自信心不强，容易抱着“破罐子破摔”的心态。所以，他们更需要关爱、鼓励和认可。

全国教书育人楷模、辽宁省建平县职业教育中心校长张金波极力倡导“赏识教育”，让学生在鼓励中找回自信。

去驾校培训，教练教会你技术比较容易，但是要给你讲清一套驾驶的理论，就不是那么简单了。同样，一个木匠有技术，但是只限于手工操作，对机械化、数字化、现代化的设备不熟悉，也是不能完成工作的。

重庆化工职业学院院长胡仲胜认为，职业技术教育既不能抛开设施设备来谈，也不能脱离理论知识的指导。

學生技能不足可以通过培训强化，一旦思想道德出现问题，就会成为学生成长、成才路上的“硬伤”，所以中职生的核心竞争力还要落在“德育”上。

福建化工学校校长张永强指出，品德对中职生来说至关重要，是技术层面以外提升竞争力的重要砝码。