行业主导校企共振

2012-04-29

职业技术教育 2012年18期

建设背景

数控技术是现代先进制造技术的核心和基础，随着机械装备对数控技术的依赖度越来越高，整个制造业对数控技术人才的数量和质量提出了更高的要求。2010年4月25日，北京发那科机电有限公司与教育部确定的全国技能型紧缺人才示范性培养培训基地——无锡机电高等职业技术学校合作建立“FANUC数控技术应用中心”。以此为基础，2010年11月14日，江苏·发那科数控职业教育集团正式成立。

构成主体

江苏·发那科数控职教集团是由江苏、长三角地区数控设备制造企业、数控软件编程企业、数控设备应用企业、数控设备维护企业与江苏数控技术职业院校等以团体会员的形式构成。目前集团成员单位有40所职业院校，33家企业。北京发那科机电有限公司是江苏·发那科数控职业教育集团理事长单位，无锡机电高等职业技术学校是秘书长单位。

牵头机构

北京发那科机电有限公司是日本FANUC株式会社在中国的合资子公司。FANUC公司是世界最大的专业生产工厂自动化设备和机器人的综合制造商。北京发那科成立于1992年，目前在中国共设立了17个子公司和服务中心。无锡机电高等职业技术学校现有在校生5000余人，开设机电、自动化、电子信息三大专业群，是教育部确定的“全国重点建设职教师资培训基地”、“全国技能型紧缺人才培养培训基地”；“全国中职改革发展示范校”。

治理结构

江苏·发那科数控职业教育集团是非法人职业教育联合体，属于行业型职教集团。集团实行理事会负责制，设理事会、常务理事会和秘书处。理事会是集团的最高权力机构，主要职责是，制订和修改集团规章制度，研究制订集团的工作计划，研讨制订集团成员中院校的相关学科专业建设、人才培养、发展规划及有关教学改革方案，推动校企合作、校际合作，管理企业出资建设的项目。理事会和常务理事会实行民主集中制，决议重大问题需经半数以上理事同意方为有效。理事长由理事会选举产生，任期3年，可以连任，负责集团理事会和常务理事会的主持和协调工作。秘书处是集团的常设机构，设秘书长1名，由理事会选举产生。

运行机制

集团的宗旨是探索职教制度创新，优化职教资源配套，拓展办学空间，疏通就业渠道，建立起适应市场、立足行业、依托企业、强化技能培训的现代职教模式，增强职业教育服务产业发展的能力和水平。《江苏·发那科数控职业教育集团章程》是集团运行的根本依据；《江苏·发那科数控职业教育集团三年发展规划（2012-2014）》是集团发展的纲领性文件；集团每年制订的年度工作计划是集团的具体运行指导文件；集团建立完善了成员单位联络员制度，每个成员单位安排专门人员为联络员定期沟通协调成员单位之间的合作事宜，实现集团内部的统筹管理和协调发展。集团运行的核心机制是“行业主导、平等协商、互惠互利、交流合作、共谋发展”。

行业主导：根据数控行业人才队伍需求情况，整合集团成员单位的优势资源，开展数控专业人才培养培训及相关工作。

平等协商：集团每年召开一次理事会，需三分之二以上理事出席会议方为有效。理事会主要任务是制订和修改集团规章制度，研究制订集团的工作计划。

互惠互利：集团成员既承担发展责任，也享受发展利益。集团成员单位优先享用集团提供的资金、技术、信息、场地、设施等各种职业教育资源，优先选择、使用集团内人才；享有集团规定范围内的投资决策和利益分配方面的权力；根据实际需要，有权向集团理事会提出在教学、实习、招生、就业、师资、教学设备方面的请求支持和帮助议案；集团内企业在招聘过程中，对集团内院校优秀毕业生根据需求在同等条件下优先录用；集团内学校在设备采购过程中，优先选择集团内企业的产品。

交流合作：集团通过广泛开展活动，在实现师资和专业的优势互补, 探索教学改革,在招生、就业、教学、科研等方面进行有效合作；实现校企资源的共享，实施产学结合及为当地企业技术服务。

共同发展：通过优化整合职教资源，开展集团成员单位之间的联合办学、订单式人才培养、菜单式人才培训，实现地域和空间优势互补，职业院校人才培养和企业人力资源运作的有效衔接，促进校企共同发展。

做法与成效

一是以平台为内联，构建共享运作体系。

1.遴选应用中心，建设培训平台。在集团成员学校中选拔建设发那科数控系统培训基地，并在此基础上进一步遴选建立“发那科数控系统应用中心”，形成集团内多层次资源共享机制。

2.开发网站，建设公共服务平台。集团网站实现与各成员单位之间的链接与信息动态传递功能，形成校企信息交流、资源共享的公共服务平台。

3.建设以科研项目为载体的“双师”培养平台，构建以“做学教一体化”教材开发为主题的课程建设平台，探索以“准学徒”培养为模式的校企合作育人平台等。

二是以专业为内核，重点培育集团共生发展链。

1.联合培养人才。集团开展行业人才需求预测，结合生产技术发展趋势及应用型人才现状，分析行业的发展动态与趋势，做好行业人才培养规划。根据企业用人需求，开展集团联盟订单培养。无锡机电高职与苏州宝玛数控设备公司开展深度合作，共同组建宝玛数控国际班，培养外向型数控设备维护人员。校企为冠名班量身订制学习和工作内容，共同研究制订相应工学管理制度。在企业设有学生实习岗，在校内建有宝玛数控实训室，学生以工学交替的形式完成学习计划。

2.共同培训师资。根据江苏省教育厅与发那科公司签署的合作协议，集团秘书处制订师资培训计划，以发那科数控系统调试与PMC编程、发那科数控系统维护维修为主要内容，由发那科公司提供有关技术资料，校企共同培训“双师型”教师。培训按三阶段开展：学校教师与企业资深培训师轮流执教，学校与企业交替承担培训任务，以数控机床的机械装调与维修、电气装调与维修等技术工程实例为主要内容。

3.合作开发课程。构建以职业活动为主线、以职业能力为核心、课程对接岗位的课程体系，制订相应的人才培养方案，开发相关专业课程标准，实现课程标准与职业资格标准、学校考核与社会鉴定、校内实践与校外实训一体化。课程建设突出“资源特色”、“技术特色”、“校企合作”。由发那科公司牵头，组织编写适于职业学校理实一体化教学及企业员工技能培训的数控教材《FANUC数控系统连接与调试》《FANUC数控系统PMC编程》《FANUC数控系统维护与维修》等。

4.组建产学研联合体。集团积极开展科研项目合作开发，共建产学研联合体，通过专业教师与企业工程师互访制度，积极引进、转化企业的生产项目，将企业生产案例、工艺案例引入专业教学，在提升专业教学实战性和工程性的同时提高团队“双师”能力。2011年11月无锡机电高职学校与无锡新区梅村街道办事处、无锡市航鹄科技有限公司签订政产学研合作协议，探索政产学研合作路径。

三是以公益为内驱，切实促进集团建设内涵发展。

1.提高集团办学质量，积极反哺社会。无锡机电高职校开展了数控机床装调维修工(高级)技能资格鉴定考核；实施了江苏省中等职业教育骨干教师培训；开通了无锡地区相关企业技术培训服务。这些培训借力企业技术支持，借鉴工作过程导向教学理念，提升了学员的工程实践能力，彰显了职业教育服务区域经济社会的价值。

2.帮扶欠发达地区职业院校。无锡机电高职校与云南大理州祥云县职业高级中学签订帮扶协议，在师资培训、实训基地建设、校企合作、招生就业等多方面进行合作交流。这一系列举措凸顯了集团化办学的资源优势，取得了良好的社会反响。

发展愿景

集团的发展总体目标是，发挥资源优势，实现校企资源共享；设立职教集团网站，搭建信息交流平台；着力进行专业教学改革，构建数控高技能人才培养体系；加强数控示范性实训基地建设；广泛开展校企间技术服务与产学研合作，形成数控人才培养基地。