如何营造良好的语文课堂氛围

李丹

〔关键词〕 语文教学；课堂氛围；师生关系；多种方式；肢体语言；教学模式

〔中图分类号〕 G６3３.3〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）18—0076—０1

新课程把教学定位为师生交流、积极互动、共同发展的过程，这就要求教师不仅要传授知识，而且要与学生分享自己的思考、经验与认识，丰富教学内容，从而实现教学相长和共同发展。课堂氛围对学生的学习非常重要，在语文教学中，要提高语文课堂教学效率就得营造良好的课堂教学氛围。现结合自己的教学实践谈谈如何营造良好的语文课堂氛围。

一、建立融洽的师生关系

语文教师一定要转变自己的角色，真正成为教学活动的主导者、组织者，鼓励学生独立思考，勇于探索。师生间互相尊重，互相学习，才能形成融洽、和谐的课堂氛围。教师在教学时若绷着面孔，居高临下，教学气氛必然会紧张，最终影响教学效率。因此，教师在教学中要态度和蔼并保持适度幽默，只有赢得学生的信赖，学生才能“亲其师，信其道”。此外，课堂以外的师生情感交流对营造良好的课堂气氛具有重要的作用。

二、采用多种方式活跃课堂气氛

教师在课堂教学中要注重运用一些方法活跃课堂气氛。我在课堂上用各种方式启发学生联系自己的亲身经历，抒发自己的真情实感，使得课堂气氛宽松、愉悦而又和谐。在讲《散步》一文时，我让学生结合自己的生活经历分析课文中“爸爸”的人物形象。学生对文中的“爸爸”给予了高度赞扬，有的同学还自豪地说：“我爸爸妈妈也是这样的，他们尊老爱幼，我很佩服他们，长大后我也会孝敬爸爸妈妈。”最后我结合学生的答案，概括了文章的深层涵义：文中的“我”上有老下有小，对老人和孩子都有照顾的义务，肩负着责任。这样引导学生理解问题，能够使学生联系自己的生活实际，活跃课堂气氛，培养他们的责任意识。

三、巧用肢体语言和音乐活跃课堂气氛

人的动作、姿态不仅是表达思想感情的渠道也是一种教学方法。在《背影》一文中对“父亲”过铁道为“我”买橘子时的一系列动作描写不仅隐含了“父亲”饱经忧患、半生潦倒的经历，而且体现了“父亲”的慈爱之心，这使“我”为之心动。有个学生一直以自己为中心，与父母抗衡，认为父母为自己付出是理所当然的，我让他从文中找出这些动词，并模仿文中的“父亲”买橘子的情景，此后，他对父母的态度有了巨大的改变。我还用多媒体设计出当时的情境，让学生体验每一个动作的内涵，感悟刻骨铭心的父爱。课后，又让学生听了两首动人的歌曲《父亲》，一方面，让他们进一步理解作者所表达的思想情感，另一方面，更深刻地体会父母的不易和对自己的恩情。利用音乐来感染学生，能活跃课堂气氛，使学生轻松愉快地学习语文。

四、改变教学模式，创造活跃的课堂气氛

部分课文可以运用小品表演和课本剧的方式学习，这样能活跃课堂气氛，教学效果也较好。初一学生喜欢表演，将健康的小品表演引到课堂上，能调节学生的学习情绪，锻炼学生的组织能力。在教学《漫游语文世界》时，我让学生根据生活中的事例编排小品并在课堂上演出。他们的小品中有的反映社会上文字运用不当的情况，有的反映环境保护问题，还有的是收集广告词等，学生的演出使课堂充满了欢乐，能很好地活跃课堂气氛。

新课程强调教学以人为本。对于学生来说，他不希望活在教师的阴影中。凡是对学生大声呵斥、埋怨、讽刺、挖苦的教师，其教学效果肯定不好。建立平等的师生关系，不仅是教学的需要，也是塑造学生良好人格的需要。教师要学会倾听学生的意见，学生在民主和谐的气氛中学习，心情舒畅，思维处于积极活跃的状态，敢说，敢想，敢谈，敢问，敢于质疑，勇于创新，乐于发表意见。这样的课堂不但不单调，还能激发学生的学习兴趣，培养学生良好的自学能力和独立思考的习惯。课堂是教师的，更是学生的，要让课堂气氛活跃起来，我所感受到的这几点还远远不够。作为教师的我们，任重道远，应当携起手来，共同去探索、去创新，我相信每位教师的课堂一定会更加精彩。

编辑：张昀