培养学生爱的能力

邹淑玲

“少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。”这是百年前梁启超先生在《少年中国说》中发出的感慨。由此可见，学生的发展就是一个国家的前途和未来。作为承载着学生发展重任的学校和教师，我们应该培养和打造什么样的学生呢，这是我们每个教育者必须深思的问题。

震惊全国的药家鑫事件的主角是一个风华正茂的大学生；让“我的爸爸是李刚”成为一句经典调侃的主角也是个大学生，刚刚发生在长春市因打篮球而引发的命案是两位高中生；一位老人跌倒在地，无动于衷围观在旁的是数名中学生…一桩桩令人痛心疾首的事件让我们看到了爱的缺失，道德的沦丧。当我们一次次听闻这些事件的时候，所能做的是什么呢？

反思我们的教育，我们把更多关注的目光投入到知识的传播和能力的培养，而能力的培养又过多的关注学生学习能力，忽视的是学生道德素养的养成，在德和智的天平上，我们无疑更倾向后者，但我们忘了陶行知老先生的一句话，那就是千学万学，学做真人，这真人就是一个有道德的人；一个拥有爱心的人。这爱也是一种能力。它能包容大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去卑微的界限，能化腐朽为神奇，让这个世界充满温馨，让人间变得更加美好。

一、爱的能力有哪些

（一）要有爱心

爱心表现在对一切事物的尊重，对所有生命的热爱。大到对祖国、对家乡、对学校、对老师、对父母兄弟的爱，小到对动物、植物、人间万物的爱。如果人人都能拥有一份爱心，那么佛山五金城里发生的惨剧又怎能上演？年仅2岁的小悦悦又怎能遭受这肉体和精神的摧残！

（二）要有责任心

责任是每个社会人必须承担的义务，责任心的培养更要从小抓起。要让学生知道为人子女的责任，对家庭的责任，对班级学校的责任。这份责任感，才能促动其主动发展，最终担负起对社会、对国家的责任。湘潭女大学生罗桂红背着母亲上学，吉林的一个9岁女孩，在其母亲抛下病重父亲离去时，她选择了照顾父亲。我相信，一个从小就拥有责任感的人，必将是一个对社会有意义的人。

（三）要有感恩心

乌鸦反哺，羊羔跪乳。要有一颗感念他人，感恩社会的心。像陈光标，像史玉柱，甚至是草根明星“旭日阳刚”，他们在自身成功之后，不忘回报社会，积极参加慈善事业，救助需要帮助的人们。而学生的感恩之心，体现在对养育自己父母的尊重和热爱，体现在对教育自己老师的尊重和热爱，体现在对陪伴自己成长的母校同学的尊重和热爱。

（四）要有宽容心

世界是由矛盾构成的。在社会中、在学校中、在家庭中，都不可避免的存在矛盾。如何化解矛盾呢？宽容之心是解决矛盾问题的金钥匙。古时候就有千里家书的故事，千里修书只为墙，让他三尺又何妨？而今也有以宽容之心对待他人的故事，做好事让老婆婆搭“顺风车”的农妇刘士圣，不幸发生交通事故后主动担责，赔偿对方，而老婆婆的儿媳善良宽容，坚决拒收上万元补偿金。如果篮球场上发生肢体碰撞的两个高中生都能拥有一颗宽容心，那么这个血案还会发生吗？

（五）要有奉献心

奉献之心，是舍弃小我，成就大我。山村里独自守望四十年的代课教师，汶川特大地震时用自己的生命守护学生的谭千秋老师，地震之后，举国相助和志愿者的驰援，这些都是无私奉献精神的写照。正像韦唯的那首歌一样：只要我们人人献出一点爱，这个世界将会变得更美好。

二、怎样培养学生爱的能力

（一）教师是播撒爱心的播种机

人在成长过程中有三个关键时期，其中第二关键期是11~12岁左右，是人意志品格形成的关键时期，而这个时期最能影响学生发展的人就是教师。霍懋征曾说，教师就是一面镜子，她的品格折射着孩子的灵魂。培养学生爱的能力，教师首先要有爱。

1. 要爱学生。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”付出爱才能收获爱。

2. 要爱事业。教师的敬业态度决定着班级教学质量的高低，决定着班级管理水平的优劣。只有具有高度敬业精神的教师，才能打造出一个优秀的班集体。

3. 要爱他人。教师与人交往，处事态度也是学生模仿的对象。教师拥有一个豁达乐观的心态，他的学生也会拥有这样的豪情逸致。

正所谓人之初，性本善。孩子就是一张白纸，纯洁无暇。教师给孩子怎样的导向，他就会向着哪个方向发展。在他的心里种植一颗善良的种子，才会长成挂满博爱果实的大树。

（二）德育活动是爱心培养的催化剂

学生的思想品德是在德育活动中形成的，同时又在活动中表现出来。只有通过丰富多彩的德育活动，才能实现育人的目标。而德育活动随着现代教育的发展也在不断创新。

以一所学校的德育活动为例，一是开展读书活动。中华传统文化博大精深，而其中的圣贤宝典，如《弟子规》、《论语》等，更是蕴含着许多做人的道理。通过读书活动，让学生接受国学经典教育，让学生的行为有准则，有依托。一位学生在自己的读书笔记中这样写到：自古以来就有黄襄温席、孔融让梨这些感人的故事。而我以前对这些故事是没有什么感觉的，看了也没有什么想法，更别说要身体力行了。因此，以前的我是不太懂事的。自从接受了《弟子规》的学习之后，现在的我懂事许多。我懂得了对长辈要敬爱，对比我弱小的要帮助。

二是吟诵《节日歌》。各种节日的产生都有着独特的意义和影响，学校经过精心选择，把其中一些对小学生有意义的节日以歌谣的形式编写出来，张贴于各班之中，使其成为一道别致的德育风景线。比如，五月的节日是这样编写的：“5月1日劳动节，自强自立会生活；5月4日青年节，谱写青春无悔歌；5月12护士节，白衣天使除病魔；5月还有母亲节，感恩妈妈养育我。”在吟诵《节日歌》的同时，开展各种活动，如端午节、中秋节，带领学生去敬老院慰问，对他们进行尊老敬老的教育；母亲节、父亲节、教师节，举行手抄报展示，向父母老师献上浓浓的爱意；粮食日、水日，举行图片展，教育学生珍惜粮食，节约水资源。

此外，定期开展主题班队会、文艺汇演、诗歌朗诵、演讲比赛，这些都是对学生进行传统美德教育的途径。

（三）校风是爱心成长的土壤

一所学校的办学理念，决定着一所学校的发展前景。为学生终身发展着想，就要牢固树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，充分发挥学校环境育人的作用。比如，有的学校布置校园文化墙就充分体现了浓厚的民族文化氛围，古诗和图画交相辉映，垂柳和草地相得益彰，“学做人、会生存、能创新、求发展”12个大字的校训醒目突出，电教室、实验室、图书室、活动室和走廊都悬挂着科学家、革命家画像以及各种立志的条幅。班级的园地里有新时期英雄模范的事迹简介。再比如，在学校开展“弯弯腰”活动，每个老师、学生都能弯下腰来捡拾垃圾，那么在这样一个由全校师生精心守护的净土，谁又忍心破坏呢？因此说，良好的校风也是学生个性养成的关键所在。

（四）家庭和社会是爱心延续的空间

古时候有孟母三迁、曾子杀猪的故事，可见父母的教育在孩子成长过程中起到的重要作用。现在的父母给予孩子太多的爱，要知道，此消彼长，太多的爱只能削弱孩子爱的能力，迷失爱的方向。我更佩服外国人教育孩子的理念，孩子摔倒了，自己爬起来，上学放学不用父母接送，零花钱靠劳动赚钱，假期旅游自己做计划……从小练习飞翔的翅膀，长大怎能不自由翱翔？因此说，对家长的教育甚至比学生的教育更加重要。开办好家长学校，对家庭教育进行正确的引导，创造一个和学校教育同步的家庭教育。而学生同样也是社会人，要接触社会，并参与社会生活，那就让我们为了孩子的健康成长创造出一个健康、和谐、充满阳光和正义的社会环境吧。

有人说，在经济飞速发展的今天，冷漠、自私、仇恨却在人的心底滋长。阻止道德的滑坡、托举向善的力量，正成为今天我们这个社会必须面对的考题。那就让我们每一个从事教育的人认真地对待这个考题，培养学生爱的能力，成就孩子的终身发展吧！