语文的回归本真之路

虞瑾

摘 要：本次调查以本校在校在读学生为调查对象，主要通过问卷调查的形式对我校语文教学现状进行了较为全面的调查。并在充分调查的基础上，客观分析，及时总结，认真思考，从教材现状、课堂教学、课外阅读、学生意见以及学生学习目标和经历方面形成了这份报告。力求实事求是、全面细致地了解目前中职语文教学的现状，从而对语文新课程教学改革提供有效的建议和方法，更加深入地开发学生的潜能，提高语文教学的效率，实现中职语文教学的可持续发展。

关键词：中职语文；教学现状；本真教学

一、调查基本情况

（一）学校基本情况

和桥中等专业学校是一所省级三星级中等职业学校。开设机电技术应用、计算机技术应用、服装工艺与制作、动漫、电子商务、机械环保等7个专业。目前在籍学生数1629人，在校班级21个（其中高一9个班，高二10个班，高三2个班），班容量达50人左右。专任教师92名，其中语文教师11名，人均授课班级约2个。该校语文教学质量在宜兴市名列前茅，多次在期末抽统考和对口单招高考中获校均分第一名，对口单招本科过线率也一直是该校办学质量中一张亮丽的名片，多次夺魁。优异的教学质量带来良好的生源，在宜兴地区同类学校中，该校的生源素质相对较高。

（二）问卷设计内容

本调查问卷由五个部分29题组成。第一部分共2题，主要调查的是学生对目前所用教材的评价，主要是编排体例和选文内容两方面；第二部分共15题，主要调查学生对目前语文课堂教学的印象与感受，侧重点在课堂教学方式、写作教学、课堂评价、考核手段、实践活动等方面；第三部分共4题，主要调查学生的课外阅读量；第四部分共3题，主要调查学生对语文学科的看法；第五部分共3题，主要是调查学生的学习目标与经历，从中分析学生学习的动机水平。问卷题目包括单项选择、多项选择、量表程度选择等封闭型问题和若干问答式开放型问题。

（三）问卷调查范围

此次调查主要采用问卷调查的形式，发出问卷673份，回收有效问卷662，回收率为98.4%，调查范围涵盖学校已有的机电、计算机、服装、动漫等专业，数据翔实，可靠，参考性强。

二、调查结果统计与初步分析

（一）调查结果统计

1. 学生对目前使用的中职语文教材评价不高

首先，学生对语文课的喜爱程度不高：43%的学生喜欢上语文课，而47%的学生则认为一般。（见图表一）

其次，26%的学生满意教材的选文，40%的学生表示大致满意，32%的学生认为一般。

从调查的结果我们可以看出，学生对目前教材的看法并不理想，对选文的满意度也不像我们认为的那样高，可见，在教材的编排和文本的选择方面，我们还有很大的改革空间。（见图表二）

2. 学生对目前语文课堂教学的现状不甚满意

对课堂教学方面调查后发现，问题主要体现在以下几点。

（1）目前的语文课堂教学内容仍然偏重于课文分析和知识讲解，66%的学生在课堂上仍然是以听老师讲解为主。只有17%的学生能够与老师同学讨论或积极参与到活动中。（见图表三）

（2）学生对课堂的要求与课堂的实际情况则是矛盾的。40.4%的学生希望能够在课堂教学过程中与老师共同探讨问题。但只有11%的师生做到这一点。35%的学生认为，语文综合实践活动对将来的工作实践有帮助。（见图表四）所以他们希望在活动中获得更多的自主性：33%的学生喜欢以学生为主的讨论交流形式，40%则倾向于在老师指导下自主学习。（见图表五）然而语文实践活动的开展情况却不容乐观：35.8%的班级一学期仅开展一次活动，35%的班级从来没有开展过语文综合实践活动。

（3）对于语文能力的培养，48%的学生认为最迫切需要提升的语文能力是“说”，有49%的学生认为口语交际在对今后的实践工作更有帮助，这批学生中又有53%的学生认为应侧重“交谈”方面的口语训练。认为需要提高写作能力的学生占调查总数的24%，只有13%的学生认为需要提高阅读能力。

对学生的写作能力方面的调查，我们了解到54%的学生对写作教学的现状是“一般”；61%的学生是在老师的要求下才开始作文写作，他们更希望老师多推荐好作品，多讲评，做指导，学生自己修改。

在学生不重视的阅读方面：绝大多数学生阅读的随意性较大，阅读的内容以课外名著、社科文学类以及网络小说，言情武侠类为主。其中青春、人生、理想为主题的文章占前三位。（见图表六）阅读的手段方式中网络媒体为主，其次是传统书籍。

3. 对语文学科的看法要求双元化，但更重视工具性

63%的学生认为语文学习对自己的健康成长很重要，可以提高自己的语言运用能力，对自己认识人生社会有帮助，帮助自己形成良好的素养，陶冶自己的情感。对于语文学科的作用，51%的学生更倾向于能力培养，32.6%的学生倾向文化熏陶，剩下16%的学生倾向于知识传授。学生对语文新课程的期待体现在以下三个方面：一是期待教材生动，贴近现实、贴近生活；二是课堂教学能生动、互动；三是期待多一些实践活动。

4. 受访学生的动机水平较高，但倾向于功利化

一是考入对口的大学，占调查学生中的45%，二是想要找份较好的工作，占47%。

（二）回归本真之路多障碍——调查初步分析

中职学生的来源大多是“分流生”，初中时候的学习状态决定了他们身上有着这种或那种的不同问题。如学习态度不端正——根据思想调查，认为读书是混日子的占6.4%，他们的学习兴趣不浓，自控能力又较差，这就直接导致了基础较差，成绩不理想，听、说、读、写的语文能力和思维能力的培养和提高较为困难。因而多数这类学生表现为书写能力差，理解能力低，也就制约了对专业知识的理解，从而影响专业课程的学习。

当然，他们身上也有许多闪光点：个性鲜明，思维活跃，乐于接受新生事物，更喜欢通过交流学习新事物，善于迁移联想。因此，他们更喜欢在活动中学习，也不畏惧表达自己真实的想法。

但是，中职语文脱胎于“普教”，在很大程度上沿用普通高中的教学模式，所使用的教材与普高也无实质区别，都是建立在解读文本的基础之上的语文学习模式，因此，传统的教学模式一直被沿用，加之多数文化课老师对专业缺乏了解，使得语文学习与专业学习无法沟通联系，使学生的主体作用无法发挥，也阻碍了学生的思维和个性发展。

由本次调查的结果来看，我们迫切需要改革中职语文课堂教学，提高教学质量，处理好“教”与“学”，“学”与“考”，“考”与“用”之间的关系。真正从学生个体出发，更加人性化和多元化地教学语文课程，改变中职语文教学的尴尬境地，让语文学习真正地走进学生心里。

（宜兴市和桥中等专业学校）