新媒体时代新建地方本科院校思想政治教育团队建设探究

钟伟珍 张百顺 吴继寿

摘要：新媒体时代，打造一支高素质、高水平的思想政治教育团队不仅是新建地方本科院校改进思想政治工作的关键，而且是其健康发展的重要保障。尽管新建地方本科院校在思想政治教育团队建设方面取得了一定成绩，但仍存在诸多与新媒体时代不相适应的问题，制约了新建地方本科院校的思想政治教育团队建设水平的提升，进一步探究思想政治教育团队建设路径大有裨益。

关键词：新媒体时代；新建地方本科院校；思想政治教育；团队建设

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2012）22-0262-03

高校的思想政治教育团队是一支以开展思想政治教育为主要工作的队伍，由学校党政、思想政治理论课教师、班主任、辅导员、团委和学工处组成，是加强和改进大学生思想政治工作的主力军，其素质、水平的高低直接影响到高校思想政治教育的质量和人才培养目标的实现。近年来，大多数新建地方本科院校通过自身努力，在思想政治教育团队建设方面取得了长足进步。但是，我们也应该看到，目前新建地方本科院校的思想政治教育团队建设仍面临着新媒体素养偏低、运用现代教育技术进行教育教学改革的能力不强等问题，团队建设水平受到制约。因此，探索和研究新媒体时代思想政治教育团队建设的路径具有重大意义。

一、新建地方本科院校的思想政治教育团队建设取得的主要成绩

近年来，在国家和地方政府的鼓励扶持下，新建地方本科院校的思想政治教育团队建设迎来了难得的发展机遇，各方面工作逐渐步入正轨，尤其在优化团队结构、提升团队整体素质以及建立、完善团队协作机制等方面取得了显著成绩。

1.团队结构更趋合理和优化。团队结构主要包括团队成员的学历、职称、年龄、学缘等方面内容，是团队能力和水平等基本情况的直接反映。通过有计划的送培和引进，新建地方本科院校的思想政治教育团队的学历层次不断提升，博士、硕士的高学位比例有较大提高，团队的职称结构也不断优化，高职称人员的数量逐年增多。以贺州学院为例，截至2011年，在拥有263人的思想政治教育团队中，具有研究生学历的有100人，占团队的38.02%，具有博士学位的有9人，占团队的3.42%，获得教授职称的有6人，占团队的2.28%，副教授40人，占团队的15.21%，高学历、高学位、高职称的比例均明显高于升本时的2006年。另外，团队中的不少成员毕业于全国其他院校且以中青年为主，学缘结构、年龄结构日益优化。

2.整体素质明显提升。多年来，新建地方本科院校为适应市场经济条件下“优胜劣汰、适者生存”的竞争法则，努力建立了一套比较合理的人才引进机制，量身打造了切实可行的人才培养计划。通过人才引进机制，一批高学历、高学位、高职称的专职人才被引进，其中一部分充实到思想政治教育团队，成为团队的新生力量。同时，通过有计划的选派送培和其他培训形式，团队成员的专业素质、工作能力、教学水平得以明显提升。

3.协作机制逐步形成。在社会分工高度细化的今天，几乎每项工作与任务的完成都需要相关人员发扬团队精神，相互配合、真诚合作。与以往相比，大多数新建地方本科院校的思想政治教育团队“各自为政、单打独斗”的陈旧观念已悄然改变，合作精神逐渐树立。过去那种只挂团队之名、实则没有团队之实的“人造团队”形象正在改变[1]。团队中不同部门和成员相互之间在常规工作及科研等方面的沟通与合作日益趋于常态，团队协作机制逐步形成。

二、新建地方本科院校的思想政治教育团队建设存在的问题

尽管新建地方本科院校的思想政治教育团队建设已经取得长足发展，但是仍存在诸多与新媒体时代不相适应的问题。

（一）新媒体素养偏低，引导学生正确对待和使用新媒体的本领亟待提高

众所周知，今天的社会早已走出过去的封闭和单纯，进入到以互联网为代表的开放复杂的新媒体时代。新形势下，新建地方本科院校的思想政治教育团队成员新媒体素养偏低、引导学生正确对待和使用新媒体的能力不强的问题日益凸显。

所谓新媒体，是指相对于传统媒体而言的、在新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如网络、手机、数字电视等。据中国互联网信息中心（CNNIC）于2011年7月19日发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年6月底，中国网民规模达到4.85亿，手机网民规模3.18亿，网民中占比最高的群体是学生[2]。中国已成为名副其实的互联网大国。互联网时代是浅阅读时代，在这个时代，时时更新的海量信息让人难以做到认真思考和独立判断，囫囵吞枣甚至断章取义的现象屡见不鲜。大学生是互联网的积极使用者，他们经常利用网络等新媒体认识世界和了解社会，并且通过论坛、博客、微博、微信等方式参与交流、表达意见。虽然大学生的部分网络舆情有助于国家和社会系统秩序的完善[3]，但由于他们从未接受过正规系统的媒体素养教育，新媒体方面的素养并不高。加之社会阅历浅、分辨力不强等因素，他们的思想观念、行为方式极易受到各种信息的左右和影响。因此，引导大学生理性分析和取舍信息、正确看待舆论热点及通过正当渠道和方式舆论，就成为高校所有从事思想政治教育工作的人理应思考也必须思考的问题。

新建地方本科院校一般由专科学校合并中专学校升级而成，生源素质不是很高，学生受媒介负效应影响的可能性很大。尽管团队成员自身新媒体素养偏低、引导学生正确对待和使用新媒体的能力不强是造成新建地方本科院校学生易受媒介负效应影响的主要原因，可是，关注新媒体素养的团队还是不多。据了解，大多数团队及成员对新媒体素养要么知之不多要么不以为然，个别成员甚至时有为达到哗众取宠之目的而专挑那些并非对社会问题理性认识且容易点燃学生情绪的信息津津乐道的行为。凡此种种，不仅影响大学生提高正确分析和解决问题的能力，而且对大学生世界观、人生观、价值观带来极为不利的影响。

（二）运用现代教育技术的能力参差不齐，团队的现代化建设不尽如人意

新媒体时代，针对思想政治教育大环境发生的变化，新建地方本科院校的思想政治教育团队纷纷把教育教学改革作为进一步加强和改进大学生思想政治工作的重要举措，在教育理念、教育方式和手段等方面进行改革创新，成效渐显。不过，我们也必须承认，在运用现代教育技术促进教育教学改革的实践中，团队成员表现出来的能力参差不齐，团队的现代化建设水平不尽如人意。

实践中我们发现，团队成员运用现代教育技术的能力很不均衡：有的信手拈来、游刃有余；有的马马虎虎、简单应付；有的一窍不通、束手无策。学生反映，他们对那些在新媒体时代仍单一使用传统手段开展思想政治教育工作的教师感到不大满意，期待这部分教师能够创新教育教学模式和手段，尽量适当应用现代教育技术，以帮助学生更有效地学习和提高。可见，团队成员应用现代教育技术能力的高低以及团队的现代化建设事关高校思想政治教育工作成效的实现。

三、新建地方本科院校的思想政治教育团队建设的应对策略

（一）转变观念，提高认识，全面提升团队成员的媒体素养

思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。面对当代大学生的成长环境发生的重大而深刻的变化，如果新建地方本科院校思想政治教育团队建设的观念不转变、认识不提高，领会不到新媒体素养对高校思想政治教育工作的重要性，就不可能将新媒体时代的思想政治工作做好。

为确保团队的每一位成员扮演好学生正确使用新媒体导航员的角色，新建地方本科院校的思想政治教育团队务必增强责任意识和科研意识，顺时应势，把新媒体素养纳入团队建设的素质体系，为扭转思想政治教育实效长期遭受媒介负效应弱化的不利局面创造更多有利的条件。

1.实行“引进来”和“走出去”相结合的战略，促进团队新媒体素养的提高。一方面，邀请专家学者、媒体从业人员围绕新媒体基础知识、新媒体信息、新媒体技术、新媒体伦理道德等方面内容举办学术论坛或专题讲座，使团队加深对新媒体的认识和了解，进而增强自我修养的自觉性。另一方面，通过进修培训、外出学习考察等“走出去”的形式，拓展团队学习空间，为团队提高新媒体素养创造条件。

2.鼓励团队成员养成经常上网的习惯，培养良好的“网感”。媒介适应性是培养新媒体素养的前提。俗话说得好“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，新媒体素养也一样，必须在实践中锻炼才能不断提高。互联网等媒体其实就是一种工具，多用则熟能生巧，相关素养就会因积累而提高；少用则生疏退化，甚至会荒废。

3.提高用批判的眼光看待互联网等新媒体内容的本领。新媒体呈现出来的东西，就像现实社会一样，有的正面，有的负面；有的有价值，有的没价值；有的正确，有的错误；有的是真实的消息，有的是谣言。团队成员对新媒体所披露的消息应该有良好的鉴别力，做到去伪存真。这一点非常重要，否则就有可能捕风捉影、以讹传讹，甚至误导学生。

提升新媒体素养的途径和方法不一而足。只要新建地方本科院校的思想政治教育团队能够做到实事求是、一切从实际出发、大胆创新，就一定能找到适合自己的办法。

（二）加快硬件建设，健全管理制度，加大组织力度，推进团队现代化建设

在现代教育技术业已成为教育教学改革的制高点与突破口的今天，应用现代教育技术、探索和建构新型的教育教学模式对深化教育改革具有重要作用。新建地方本科院校的思想政治教育团队或因学校条件有限，或受管理制度不健全、组织不到位等因素的影响，成员应用现代教育技术的水平普遍不高，提升思想政治教育吸引力的空间难以拓展，改革受到限制。目前发挥好现代教育技术在推动思想政治教育教学改革中具有积极作用，新建地方本科院校理应加快硬件建设，健全管理制度，加大组织力度，扎实推进团队的现代化建设。

1.加快硬件建设是前提。发展现代教育技术、实现教育技术现代化离不开硬件设施的建设。最近几年，不少新建地方本科院校充分利用政府出台的新政策和新举措，举全校之力申建各类项目，并通过获建的项目加快硬件设施建设的步伐，为教师应用现代教育技术创造了较好的条件。例如，贺州学院近两年通过区市共建实验实训室、教师教育基地等项目，新建和改建了29间多媒体教室、两间微格教室和1间远程微格教室，较好地解决了教师无设备可用的难题。

2.健全管理制度是保障。由于制度不够完善和健全，一些新建地方本科院校的思想政治教育团队建设还存在教师以种种借口为自己不积极应用现代教育技术的行为开脱的现象。比如说什么年纪大了，学不会复杂难懂的新技术了；新技术费时又费力，成本太高无法使用；设备落后，使用效果差等等。学校想方设法投入巨资购置安装的设备没有充分发挥作用。为杜绝此类现象的发生，促进教育技术应用的常态化，学校与团队务必建立健全管理制度，通过制定和健全相应的管理制度为督促和激励团队成员自觉应用现代教育技术手段、提高教育教学效果提供保障。

3.加大组织力度是关键。组织到位是全面提升教育资源利用效益、进一步提高团队成员运用现代教育技术能力的关键。由于组织力度不够，部分新建地方本科院校的思想政治教育团队在学习和应用现代教育技术过程中存在着随意性较强的问题，影响了团队运用现代教育技术水平的提高。因此，团队要加大力度，组织和督促成员克服随意性，身体力行，努力学习应用现代教育技术的本领，稳步推进新建地方本科院校思想政治教育团队建设。为此，团队可以联合现代教育技术中心成立现代教育技术教研组和课题组，具体负责团队现代教育技术的规划、实施、督导和检查，以及现代教育技术课题的研究、课件制作、开发和对团队成员的指导培训等。

总之，在新媒体时代，直面新建地方本科院校的思想政治教育团队建设现状，进一步转变观念，提高认识，全面提升团队成员的媒体素养、加快硬件建设，健全管理制度，加大组织力度，推进团队现代化建设是打造一支高素质、高水平的思想政治教育队伍的有效路径，不仅有利于团队的健康发展，而且有利于思想政治工作的改进。

参考文献：

[1]马长泽.教师团队合作机制研究[J].中国教育学刊,2010,(4)：85.

[2]中国互联网络信息中心.第28次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].http://www.cnnic.net.cn/.

[3]洪防璇.高校学生的新媒体素养教育研究[J].赤峰学院学报:自然科学版,2011,(10)：225.

[责任编辑 陈鹤]