我的同桌我来选

排座位的烦恼

腊梅在枝头吐蕊，枯黄的草坪已萌出星星点点的绿韵。新的学期，就这样随着早春蓬蓬勃勃地向我们走来，但排座位的问题依然困扰着我。每次排座位，身为班主任的我们都得经过深思熟虑，权衡利弊，针对每个孩子的特点，安排有利于他们发展的同桌坐在一起。可是，我们的一片苦心，孩子们偏偏不领情，与同桌闹矛盾、打同桌小报告的同学络绎不绝。同时，可能孩子也经常将自己对同桌的不满告诉家长，我们还要承受来自家长的压力。

直到召开课题组会议，大家谈及维护儿童权利时，我的心结才被解开——既然我们煞费苦心却往往白费苦心，那么，何不让他们来自选一下同桌呢？

给学生适当的自主权，允许他们自己选择同桌，这是一种全新的尝试，我还是心存担忧，就上网搜索了不少资料。其中一份调查显示：如果有可能，同学们在自选同桌时，一般会把对方的学习成绩、道德品质放在首位，有64.8%的同学愿意选择学习比自己好的同学同桌，有30.6%的学生愿意选择爱帮助别人、学习成绩一般的学生为同桌，而有一部分学生根本不愿意和自己的好朋友同桌。这个调查结果让我坚定了让学生自选同桌的想法。

你会选什么样的同桌？

自选同桌活动实施前，我利用班会课先提出几个问题让学生思考、讨论：（1）自选同桌有什么好处？（2）你准备选怎样的同学当同桌？（3）你如何帮助你的同桌？讨论中，学生热情高涨。对于第一个问题，有的说可以增进同学间的友谊，有的说能让学习生活变得轻松快乐，有的说还会提高学习成绩……当我提出第二个问题时，教室里犹如一石激起了千层浪，小手如林，学生争先恐后要表达自己的观点。

“辣妹子”刘一描首先发言：“我当然要选数学成绩一级棒的同学，这样我遇到‘拦路虎就不用发愁了，只要虚心求救就OK啦。”

“直性子”浦佳辉毫不掩饰地说：“我喜欢跟讲得来的坐一块，最好是祝愿。我们有共同的爱好，共同的语言。”看来他是有点迫不及待了，直接就指名道姓了。

语文课代表徐小凡紧随其后：“我想选个默默无闻的小女生当同桌，太吵太闹的会影响我的学习成绩，老妈肯定也会找老师帮我换同桌的。”

“拖拉王”缪袁祺也抢着发表了自己的意见：“我不要跟那些好同学坐，他们都凶巴巴的，不被他们管死才怪，最好选个‘差不多先生做个伴。”

最后，我喊了老实巴交的“学习老大难”，她支支吾吾地说：“我倒希望有个成绩优异的同学来帮帮我。”

看来，不管是哪位同学，心里都已经打起了如意算盘。这时，是该我“出手”的时候了。于是，我清了清嗓子问道：“自选同桌时我们是只考虑自己的感受呢，还是要多为他人考虑呢？再想想，蚂蚁逃生时如果也只想着自己，后果会怎样呢？”学生终于稍稍静了下来，有的进入了思考状态。“辣妹子”刘一描领悟能力特快，将手举得高高的，我给了她机会。

“我想老师让我们自选同桌，是希望同学们发扬互帮互助的精神，大家共同提高。”话音刚落，我就情不自禁美言她一句：“刘一描真是蒋老师的知音。”她听后，一脸的沾沾自喜。接着，我继续说道：“我想这时候大家应该明白老师的用意了，对同桌也一定有了新的选择标准。”

第二个问题搞清楚了，第三个问题也就迎刃而解了。同学们各抒己见，最终达成以下共识：当同桌有文具忘带的时候，要主动借给或一起合用；当同桌做了违反校纪校规的事，要主动跟老师汇报；当同桌身体不舒服时，要主动关心照顾……总之，同桌之间学习上要互相帮助、互相督促，生活上要相互照顾、相互支持。这一节班会课最终达到了应有的成效。

我的同桌我来选

第二天，期待的时刻终于来临了！女士优先，女生先选。

“辣妹子”刘一描仍然首当其冲，她没有环视四周，直接“哼”出了理想同桌的名字——“我选浦佳辉，我们在学习中能够互补！”浦佳辉有些勉强地答应了，显然是有些受不了这“辣妹子”的“辣”。

“刀子嘴”朱慧也下手了。她成绩优异，嘴巴更厉害，班里大多同学都会怕她三分。“我选‘拖拉王缪袁祺，我要像小闹钟一样提醒他做作业，减轻老师的负担。”此时的缪袁祺拉着一张苦瓜脸，一定是在担心以后的“好日子”怎么过！见此情景，我心里当然乐着呢！看来，学生的热情已被激励、唤醒、鼓舞了。

第二轮，男生选择女生。之后，自由选择开始。我离开了教室，站在走廊里望天空云卷云舒。耳畔传来热闹的叫声，笑声，吵吵嚷嚷声……

教室里，自由酝酿出了无限精彩。最终的结果也是几家欢乐几家愁，没有互选成功的只能继续由老师“乱点同桌谱”，惋惜、失落、伤感、尴尬……每个人的脸上都写着不同的表情。

等学生们坐好后，我要求写同桌公约，一式三份，同桌、老师各一份。最终，我们还决定每月选出一对“最佳同桌”。

自选同桌之后……

趁着学生的兴奋劲儿还没消失，我建议他们把选同桌的过程用文字来记录、倾诉。于是，学生欣然提笔，生活中一朵浪花演绎成一段刻骨铭心的回忆，流淌在笔端，更定格在记忆中。且看学生的内心独白——

A同学：

自从老师公布了这个喜讯后，同学们都像吃了兴奋剂似的。昨天晚上，我躺在床上就激动得睡不着觉，到底选谁当同桌了，这个千载难逢的机会怎可浪费呢？接着，班里的同学排着队在我眼前晃过。徐晶？温顺得像只小绵羊，又是我的死党，显然是第一人选。但我们坐一块，废话一定超多，有碍学习，还是忍痛割爱。曹文馨？默默无闻，成绩优异。我这张“快嘴”和她坐在一起，可以互补。唉，为了改变自己，就选她吧。

B同学：

放学回家的路上，我觉得天空碧蓝碧蓝的，像一块打磨过的镜子；悠悠的云朵在天庭悠闲地散着步，路边的小花小草把自己打扮得格外精神。我真想大声高呼：“万岁，我终于找到了一位心仪的同桌。他成绩优异、心胸开阔、乐于助人。我一定要以他为榜样，同他‘并肩作战。”兴奋之余，我更想感谢老师，是她给了我们这次自选同桌的机会，我一定会好好珍惜，和新同桌友好相处。

孩子们写得好，做得更好。由于是自选同桌，孩子们在愉快的环境中和同桌和谐相处，互相帮助蔚然成风，告同桌状的情况大大减少了，班级的面貌焕然一新。同时，在自选同桌活动中，孩子们当了自己的主人，体验了民主管理班级带来的快乐与和谐，增强了自我管理、自我教育的能力。

（蒋红菊，江阴市祝塘中心小学，214415）