“快乐教育”还孩子幸福童年

邹文坤

在合适的年龄做合适的事情，是生活的规律。对幼儿来说，正当玩的年龄，各种游戏就是孩子成长的最佳课程。当前，在升学的压力下，在所谓的“不要让孩子输在起跑线上”的观念下，在大多数家庭缺乏安排孩子做与年龄相适合事情的“文化资源”与专业能力的情况下，“幼儿园小学化”正在成为幼儿教育的痼疾，孩子像盆景中的花草，被家长和学校按照成人的意愿不断进行塑造，是幼儿的不幸也是幼儿教育的不幸，还孩子幸福快乐的童年，幼儿园责无旁贷。

探索儿童成长规律，确保儿童健康快乐成长，是儿童教育工作者的责任。在玉溪第二幼儿园19年办园实践中，在笔者多年幼儿教育经历中，对此多有体会和感悟。

给快乐一个家

乐不仅是一种表情，更是一种态度、一种心境、一种智慧。

乐是生命的最高境界，乐是生存的理想状态，乐是生活的终极追求。

快乐的孩子更自信，自信的孩子更善于思考，善于思考的孩子更具有创造的意识，具有创造意识和能力的孩子会更容易健康、快乐和成长。

快乐安居于心灵之家，安居于玉溪二幼教师的思想之家，玉溪二幼则是孩子的快乐之家。玉溪二幼拥有市内条件最好的温水游泳池、轮滑场、跆拳道馆等，创建了一个美丽、舒适，集童趣性和教育性为一体，布局合理、生机勃勃、秩序井然、催人奋进的多元化教育环境，并在多年实践中形成了以快乐为特色的园本课程体系，是云南省学前教育规模、设施、办园水平较为优化的代表之一。

典型快乐一日

每天早晨，家长把又蹦又跳的孩子送到玉溪二幼，在短暂的入园接待时间里，教师跟孩子打招呼，观察孩子的情绪状态，在不经意间检查是否带有危险品，看看孩子的指甲是否过长……

晨练拉开了孩子们快乐一天的序幕。跳神、转呼啦圈、拍皮球……还有富于童趣的儿童操，民族特色鲜明的小组跳竹竿，既锻炼了孩子的体魄，又培养了孩子的协调能力、勇敢的个性、团队合作的意识、活泼开朗的性格。欢快的音乐与孩童的欢呼，在园里弥漫。听到晨练完毕的音乐，孩子们自觉收拾好玩具，不论是外购的，还是自制的。

午睡、三餐及点心时间，是教师帮助孩子学习自己穿衣、自己系纽扣、自己穿鞋系鞋带、自己整理床铺的时间，帮助孩子学会安静、文明进餐，不剩饭菜，学习擦桌子，让孩子养成良好的生活及卫生习惯，从学会简单的生活自理技能中体验自我成就的快乐。

课程时间，孩子们或游泳，或轮滑，或跆拳道，或电脑，或英语，或益智游戏，或在实践一条街找到另一种乐趣，这些，都是玉溪二幼独具特色的园本课程。在快乐中，孩子的个性品质也得到了培养，如在跆拳道中，潜移默化地贯穿了礼仪、健康和拼搏的内容。

在实践一条街，孩子可以在银行存钱取钱，去超市购物，去qq生活馆美容、美发和做按摩，去咪咪医院看病；当然，还可以到种植角去拔点蔬菜，拿到宝贝厨房里去拣、洗干净，真刀真枪地切菜，做出童趣十足的水果蔬菜沙拉；若是累了，还可以去棋牌吧下几手，或者，去探索发现室露两手。这里，用道具和孩子的游戏，浓缩了一个生活世界，超市员工着工服，医生护士穿白褂，美容院里围花裙，孩子们在这里以角色扮演游戏的方式，进行自由探索、自由观察、自主发现。快乐，就藏在孩子们的自由与互动中。

乐外之乐

幼儿园内种植角的快乐与作物的生长有关。种植角原是园内一个大花台，孩子们在这里种植了玉米、土豆、西红柿、辣椒、豆荚、茄子、大蒜、向日葵等，孩子们自己松土、播种、浇水、施肥、拔草，观察和记录各种蔬菜发芽、长叶、开花、结果的全过程，体会劳动与收获之乐。

利用双休息，开展家园同游的户外活动，由爸爸妈妈们带着孩子参加，让家长与孩子共同走进自然，参观各种有趣的自然与人文景观，通过亲子游戏、登山活动、绘画活动、环保活动等，增强家园之间、亲子之间的交流，快乐孩子，快乐的家庭。

散播快乐

“快乐相伴共成长”是玉溪二幼教师团队永远的追求。

心灵世界大多还是一片空白的儿童，快乐来得容易，但呵护不易。玉溪二幼的教师，都有一颗爱心，但不够，还得有科学的教育观、质量观和儿童观，并具备六种能力：制定教育目标的能力，选择教学内容及制作玩、教具的能力，观察能力，随机教育能力，家长工作的能力，科研能力。这“一心三观六能力”，构成了包括思想、心理、能力多个维度的教师素质发展目标系统，从而把幼儿园的办园价值观细化到日常工作中，实现了一手抓师德，一手抓师能。

现在，孩子们阳光般的灿烂笑脸，老师们真诚自信的微笑，家长们会心满意的笑容，构成了玉溪市第二幼儿园最美丽的风景。

责任编辑/晏志成