期待“民终身学习型社会”日实现

齐媛

近日，由教育部职成司、中国成人教育协会等机构联合主办的2012年全民终身学习活动周开幕式在四川省成都市举行。全国还将有二十多个省区三四百个城市陆续参与到活动中来，以形式多样的活动继续深入宣传全民终身学习的理念，推动终身教育事业的发展，这是全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的必然要求，是推进终身教育的重要举措。全民终身学习的推进是一项长期而复杂的工作，要处理好方方面面的关系。目标上既要考虑到不同群体教育学习培训的切实需求，又要与当地经济社会发展对人力资源的需求紧密结合；内容上既要关注工作和职业的需要，又要重视塑造人格、发展个性及开发潜能；过程上既要注重教育教学资源的统筹、开发与管理，又要注意学习支持方式的灵活、便利与个性化。

资源建设是全民终身学习的关键。既要保证资源内容的丰富多样与个性化，又要保证资源传递的效率和效果。全民终身学习的主体是全体社会成员，全民终身学习资源的建设自然是全体社会成员的共同任务，各级各类组织都有参与资源建设的义务。在具体工作中我们要注意发挥教育系统的资源优势，鼓励以教育资源丰富的学校组织、科研院所、社区教育机构等组织为主体，统筹教育资源的开发。

制度建设是全民终身学习的保障。从国家层面来说，应尽快制定和出台《终身教育法》，用法律规范和引导终身教育工作的开展，以国家力量统筹调动社会资源，推进和保障终身教育事业的发展。对于各级教育行政部门来说，面向系统外部要争取当地党委与政府的积极支持，为终身教育体系以及学习型省市、社区的建设创造政策和组织保障，面向系统内部则要注意协调把握学校教育、社区教育、职业教育与成人教育之间的关系，促进系统内部各级各类教育的衔接与沟通。

环境建设是全民终身学习的支撑。全民终身学习既包含了对覆盖人群广度的要求，又包含了对学习持续时间长度的要求。自2005年开始每年一届的“全民终身学习活动周”正是这样一个有利契机，通过营造全民学习、终身学习的良好氛围，加强对学习者的学习兴趣和自主学习能力的培养，为终身教育的开展提供持续动力。

责任编辑/闫益佳