课本剧表演的实践探索

金淑敏

摘要：课本剧是一种依据课文的内容，组织学生们进行编排和表演的形式，学生们可以在游戏中学到知识。这样的教学方式符合新课改的发展要求和素质教育的要求，接下来，文章将根据笔者多年的辅导培训经验，提出课本剧表演的实践探索。

关键字：课本剧；表演；实践探索

课本剧，从动态的形式和角度组织学生们进行学习活动，不仅拓宽了语文学习的领域，而且还为学生们打造了一片全新的学习天地，丰富了学生的学习内容。这样的学习方式，是一种有效的提高学生的语文素养的一种方式之一。

一、与文本对话——编剧

1、选取合适的文本

在小学低年级的语文教材中，有一部分课文对话语言形象、人物性格丰富鲜明、课本内容情节生动，给学生们留下了很大的创意、想象空间，非常适合学生们的表演，比较适合编成课本剧，比如说“数星星的孩子”“狼和小羊”等等。另外，一些比较经典的、学生们非常喜欢的童话故事也可以选定成文本，比如说，“三只小猪”“白雪公主”“小红帽的故事”等等。

2、读活文本

首先，要先从朗诵、诵读开始，凭着语言文字的大意形成一种表象，从而可以让学生们很快的融入到文本中的情节。使文章中的任务、故事、情节、景物在学生中的脑海中活生生的呈现出来，从而可以顺利的实现情景再现。

其次，在进行默读课文，让学生们能够身临其境的感受到文章中人物以及作者的心情，从而可以与这些人物一起悲伤、一起欢笑，产生移情于景的理解。通过这种深入的心灵对话和情感交流，会让学生们把自己的读书感受和作者的写作意图相比较，从而为文章的表达和内容创造出全新的意义，有效的使阅读成为被引导的创造。

3、编写剧本

为了更好的让学生们进行表演，老师要帮助学生按照故事的发展顺序，整理课文中的人物语言、景物描写和旁白等等内容，并且要适当的添加一部分细节描写，把书面语言口语化。

比如说：“狐狸和乌鸦”的剧本编写：

狐狸：（满脸堆笑的说）亲爱的乌鸦，你好啊！

乌鸦：昂着头，并不说话

狐狸：（一边咽着口水，一边假惺惺的关切道）勤劳的乌鸦妈妈，你的孩子们都好吗？

乌鸦：（斜看了狐狸一下，依旧不说话）

狐狸：（双手上举，赞美的抒情到）美丽的乌鸦姑娘，你的羽毛实在是太漂亮啦，麻雀跟您比起来那可就差很远了！你的嗓音这么美妙，大家都爱听你唱歌，你就给我们唱几句吧！

乌鸦：（得意洋洋的昂着头要大声唱歌）哇哇哇！

狐狸：（叼起肉，一溜烟的钻进树洞里面去了）

旁白：（今儿个真高兴！终于骗到了乌鸦这个小笨蛋，终于可以吃到肥嘟嘟的肉啦！）

这一个剧本就是围绕着“狐狸如何行骗，乌鸦如何受骗”这条鲜明的主线，通过狐狸的神态、语言、动作等各个方面，传神的表达出了狐狸的“虚情假意”。

4、进一步改编、完善剧本

在排练的过程中，要依照文章的内同对剧本的多个细节进行反复的修改，从而更好的通过任务的神态、动作和语言来生动的表达文章的思想感情，将人物的形象刻画的生动逼真。

二、通过排练和表演，让学生通过互动的形式学到知识

排练，是课本剧成功表演的关键因素，在排练的过程中要充分发挥学生们的积极性、主动性、创造性和独立性，让学生们依照自己的知识经验、兴趣和爱好进行创造性的发挥，要积极的体验和运用小组合作的学习力量，通过学生们的合作互动和交流对话，更加促进学生的学习。

1、分配角色，挑选演员

学生们都希望表演剧本中的主角，这时候老师要采用公平选拔的形式让学生们表演，为了让更多的学生参与到剧本的表演中，可以让学生们扮演大树、小草、小花的角色。这样这可以最大限度的提高学生们的表演积极性和热情。

2、准备服装，设计背景

舞台背景的设计有很多形式，这个要根据剧本的内容来进行布置。比如说，在表演“数星星的孩子”这个剧情的时候，可以在大屏幕上呈现满天的星星，不停的眨着眼睛。通过这些道具，把舞台背景形象的展现出来。

3、通过排练和表演，让学生们走向舞台

有了合适的舞台背景和角色人选，这时候就要在老师的帮助下进行多次的排练，从而更好的完善剧情。让学生们更深层次的体会到文章的中心思想和人物的感情。然，后通过最终在舞台上的表演，通过孩子们活灵活现、生机盎然的表现和小观众们津津有味、聚精会神的观看，让学生们在生动、活泼的课堂气氛中，获得身心的启迪和发展，从而提高学生们综合学习能力和综合能力。课本剧表演的学习方式，能够更好的调动学生的学习积极性和热情，充分的发挥学生们创造力和想象力，更好的做到“玩中学”，寓教于乐的教学方式应该得到更广泛的推广和实践。

综上所述，本文围绕着“课本剧表演的实践探索”，从科学、合理的进行编剧；通过排练和表演，让学生通过互动的形式学到知识，这两个角度提出了自己的意见和见解，希望可以为奋斗在一线的老师提供一定的指引和帮助。

参考文献：

[1]刘长华.谢海兰.一个单元一部剧[J].新课程（小学版），2010（09）.

[2]刘长法.基于“导演制”的越剧高等人才培养改革模式[J].浙江艺术职业学院学报，2010（02）.

[3]邢怀新.从素质教育看小学生人才的培养[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2009（11）.

（作者单位：长春市群众艺术馆）