新视域下班级民主管理探析

胡轶�V

每个学生都是一个独立的个体，现在教育的大环境要求我们尊重学生的主体地位，要创造和谐的人文环境，进行民主的班级管理已是一种趋势。民主其实是一种意识，既空洞又现实。作为班主任，要真正实行班级的民主管理，就是要将空洞的思想和形式具体化，让它具有可操作性，从而获得实效性。

一、民主的前提：尊重学生、关爱学生

教育就是爱，每个学生都渴望得到尊重，希望得到班主任的关爱，愿意生活在一个民主的班集体中。在班级管理中要以人为本，尊重学生的主体地位。

首先，班主任要注意自己教育的方式方法，不要在批评教育学生时讲侮辱学生人格的话，尤其是在情急时，更需要冷静，尽量减少和学生的冲突。因为有时可能自己一句不经意的话会给学生带来很大的打击和伤害，从而导致处理学生时出现僵局，这样不利于班主任开展工作。另外批评学生还要注意场合，尽量不要在公共场合当面批评学生。因为大多数学生还是要面子的，当然对一些脸皮特别厚的就要当众出出他的丑。

第二，要从学习生活的细节上去关爱学生。天气冷暖提醒学生要及时添加衣服，注意晚上睡觉盖好被子；学生写字时姿势不正确了要及时提醒；学生吃饭时提醒学生要多吃一点、吃饱一点；记好每个学生的生日，送上生日贺卡和祝福。虽然这都是一些小事，但你坚持这样做了学生会感觉到班主任对他的关爱。尤其对一些所谓的差生、问题学生我们更要去关爱他们，让他们觉得班主任没有歧视他们，不是专门找他们的麻烦，他们也能得到关爱和鼓励，让他们活得有尊严，也许能多少对你的教育工作有点作用。班主任要让每个学生都尊敬你爱戴你很难做到，但是你去关爱每一个学生是完全可以做到的。虽然有的学生不一定知道感恩，但不管结果怎么样，我们都问心无愧。

二、民主的基础：创设和谐的班级氛围

和谐的班级氛围有利于学生愉悦地学习和生活，有利于学生之间、师生之间形成默契，有利于增加班集体的凝聚力。班主任要努力创设这样的氛围。第一，要充分发挥学生的主观能动性。我班班干部的选举、舍长选举、入团竞选、班级月进步之星评选等活动隆重而庄严，全程由学生主持和组织，学生都积极参与。我只是一个工作人员，负责拍照摄像，让学生选举出他们心目中的班级管理者和优秀学生。举行这些活动会让学生觉得自己生活在一个民主的班集体中，每个人都得到了尊重，同时也让学生懂得了游戏规则，还锻炼了学生的能力。第二，放手让学生去组织一些活动。比如校运会的入场式让学生去设计，元旦文艺演出让学生自己去筹划。班主任只要把好关就行了，不要什么都亲力亲为，不要打消学生的积极性。班主任也要积极参与学生活动，比如上次的庆元旦活动我就连唱了三首歌，学生的评价还不错。这也拉近了我和他们的距离。

三、民主的关键：认真对待学生的建议

班级的管理是双向的，应该是一种互动的状态，班主任要集思广益，遇到问题时要主动听取学生的意见和心声。班主任要根据学生反映的问题及时反馈、及时处理、及时调整管理方法。

首先，学生反映的问题一定要认真对待，不能武断处理，这样容易出错。先要调查确认，没有调查就没有发言权。如果情况属实，班主任就要迅速做出反应，尽自己的一切努力去帮助学生解决，如果有些事情凭班主任的能力暂时还解决不了的一定要向学生做好解释工作，要让学生觉得班主任是会为我们着想的，值得信赖的，这样学生才愿意向你真实地反映问题。

第二，要及时调整班级管理方法。班主任的管理方法不一定都是正确的，也不是唯一的。我们要根据具体的情况尝试去调整去变通，不能一意孤行。我常对学生说：你们会犯错，班主任也是人也会犯错的，欢迎大家对我的工作提出建议和意见。每个学期我都会做两次不记名的班主任工作调查，学生可以直言不讳提出我班主任工作的不足或好的建议，每学期进行一次对任课教师的问卷调查，对学生普遍反映的问题我会及时和任课老师沟通。

民主管理不仅是一种管理模式，更是一种意识。只有真正将民主意识渗透到班级日常管理的点滴中去，才能真正培养学生的民主意识、合作精神和不断探索创新的能力，才能实现班级的有效管理。班级的民主管理模式多种多样，作为班主任要勇于探索、勇于实践，只要大家永远保持那一份对待学生的爱心和诚心，相信一定会收获成功的。

（张家港市暨阳湖实验学校）