高中英语阅读教学谈

刘菊华

作为一名高中英语教师，我深知英语阅读理解的重要性。但是，学生的英语阅读理解能力却不容乐观。传统的考试指挥棒下，我们的英语阅读教学存在许多问题。在新的形势下，如何才能有效地改变这种状况，提高学生的英语阅读理解能力呢？

一、务实基本功，扩大词汇量，积累语言素材

词汇量的多少直接影响到对文章的理解，积累词汇量是提高阅读理解力的关键。教师应该以基本词汇为教学的重点。学生如何增加词汇量呢？这就要求学生能够勤奋刻苦，通过各种方式把词汇量搞上去，掌握词汇的各种规律，提高记忆的效率。比如“一词多义”是英语词汇的特点，也是在考试过程中出题的重点。因此，对同一个词的不同意思、不同词性或不同表达要反复认真识记。

二、形成良好的阅读习惯

有快速高效的阅读能力，先决条件是要平时培养良好的阅读习惯。特别在高一阶段，有一个衔接过程，学生的知识面和词汇量还相对比较少，理解能力也还较差，看的速度慢。这关键的时期，是提高学生的阅读能力的大好时机。要学会默读，学会按意群阅读，养成限时、定量阅读的习惯等等。要让学生明白如何把握整篇文章，而不是在个别单词的认识上费时间。在具体阅读的时候，要以意群和句子为基本单位，把握句子间的逻辑联系，这样才能搞清楚段落结构、主旨、文章的基本观点和思想倾向。在阅读教学中，教师要培养学生的兴趣，提高其主动性和积极性。要采用各种方法和手段，培养良好习惯，在课堂上营造互动的学习氛围，把握学生的兴奋点，使其达到最佳的教学状态。

三、指导和培养阅读技巧

阅读文章，若有良好的方法和一些技巧，往往可以起到事半功倍的效果。然而，在具体的学习和教学过程中，要提高学生的阅读方法和技巧，并非短时间可以奏效，需要一个长期的过程。所以，平时教师就应该注意通过阅读来培养学生的各种技巧和能力。泛读和精读是阅读的基本方式。泛读时可以采用找读(scanning)或跳读(skimming)的方式来进行。泛读后就进入精读阶段，它属于深层理解阶段，对学生的要求就比较高了，要求学生理解文章中的细节，理清文章的写作思路等等。在阅读过程中，还要注意指导学生掌握一些猜词的技巧，比如根据文义来猜测不懂的单词的意思，理解文义。

四、积极开展课外阅读活动

各种英语活动，可以提高学生的读写听说综合能力。阅读能力不是独立的，跟读写是密不可分的。要通过开展讨论、演讲、唱英文歌、写英文日记、竞赛、阅读兴趣班等各种活动，提高学生的综合能力，有效地提高阅读理解能力。

要传授正确的阅读方法和解题技巧，激发兴趣，提高学生的积极性。授之以鱼不如授之以渔，教师要培养学生的兴趣，提高其主动性和积极性，采用各种方法和手段，培养良好习惯，使其达到最佳的教学状态。要积极开展课外阅读活动，通过各种英语活动，提高学生的读写听说综合能力。

（宁都县私立英才学校）