护理实验教学中素质教育的渗透

单楚超

摘 要：在学校护理教学中，实验教学是培养学生成为真正临床护理人才的重要组成部分，也是实施素质教育的重要途径。护理实验教学在完成基本操作技能的教学任务过程中，也不能忽视素质教育在整个教学活动中的地位。

关键词：实验教学；素质教育；能力培养

随着教育体制改革的不断深入，也给护理教育提出了重要培养目标——全面型高素质护理人才。护理实验教学是学校护理教育实践教学的重要组成部分，同样也是进行素质教育的重要途径。所以，护理实验教学在完成基本操作技能的教学任务过程中，也不能忽视素质教育在整个教学活动中的地位。

一、素质教育在实验教学中的体现

护理实验教学作为护理教育实践教学组成部分之一，其主要任务是通过实验教学把理论知识上升到实践应用，进一步提高护理技能及应变能力，提高对临床护理的认知；培养良好的医德素质、精湛的护理技能和服务意识，通过实验教学，奠定做一名白衣天使的思想基础，以适应当今社会对临床护理的要求。通过实验教学中素质教育的渗透，达到培养新型临床护理人才的目的，使学生在医德、护理基础知识、技术、技能方面全面发展，成为卫生医疗事业的优秀人才。

二、把素质教育渗透到实验教学中

素质教育是时代的要求。护理教育的实验教学中，要以培养有医德、有精湛护理技术技能、有为患者服务意识、有事业心和责任感、有无私奉献精神的护理人才为出发点。要学生通过学习，在思想情操、文化科学知识、心理素质、实践动手能力方面得到进一步提高。通过实验课教学，让学生学会动手、学会劳动、学会做人。实验教学中的素质教育，就是医德教育、学科文化实践及动手能力全面提高的过程。

（1）医德素质教育在实验教学中的实施。在实验教学过程中，要充分体现以学生为主体，以教师为主导，针对教学内容落实医德素质教育，保证医德素质教育和实践教学的顺利进行。实验教学是学生实际操作的课程，要让学生学会操作，就要发挥学生灵活性好、接受能力强的特点，精讲多练。学生必须克服怕脏、怕疼、胆小的心理障碍，可采用示范操作（如在静点练习时，让操作好的同学在自己身上操作），通过“引趣”这一教学方法，提高学生的学习兴趣，而这些教学方法都取决于教师的教学艺术。在教学中，“引趣”和“练习”的方法是必不可少的，这可以使学生的求知欲得以激发。要运用“引趣”这一教学方法进行多种形式的练习，在练习过程中产生愉快情绪和进一步学习的欲望，让学生在有意无意中使医德素质、实践操作技能得以进一步提高。

（2）业务素质的提高是素质教育的前提。临床护理需要高素质的护理人才，只有具备精湛的业务素质才能胜任护理工作的需求。作为实验教学，这是学生体会护理实践的第一步。要为学生打下坚实基础，对于护理操作目的、程序、用物、注意事项要了解清楚，把基础护理知识转化为实践操作能力，用理论指导实践才能提高业务素质，同时激发学生对护理基础理论的学习和护理实践操作的兴趣。在实验教学中，教师的规范示范是教育学生的典范。如鼻饲和股静脉穿刺中，教师在自己身上做，学生掌握要领后，相互练习，然后进行交流，使学生吸取教训获得经验。只有亲身体会，才有深刻感受，才能使理论知识和实践能力的结合转化成为自己的一部分，真正体会护理工作的价值，才能促进业务素质的全面提高。

（3）实验教学中应注重责任意识培养。实验教学中，应注重对学生责任意识的培养，让学生认识到护理工作的责任重大。在实验教学中，要为学生提供模拟病房和病人，学生之间互为患者，使学生尽快进入护士角色。要以护理理论为指导，按护理操作程序进行操作，一丝不苟，使学生认识到护理工作必须为患者负责，一旦出错就可能危及到患者的生命，使之逐步养成严谨负责的工作作风和敬业精神。通过实验教学的强化训练，使学生体会到护理工作的重要性和患者的安危与自己的工作密切相关，每一项操作都要严谨，不能有半点马虎。在实验教学中，要学习和发扬近代护理学创始人佛罗伦萨·南丁格尔的精神，使学生体会到只有整体素质的提高，才能有责任意识的提高。

（4）考核与评价。要根据教学情况进行综合考核与评价，可分为物品准备、护理操作规范、注意事项、业务熟练程度、护士的综合素质来进行考核评价，可采用量化评价法进行评价。要力求做到公平、合理，达到调动学生学习积极性的目的。

小结：护理实验教学是学校护理教育实践教学的重要组成部分，同样也是进行素质教育的重要途径。在护理教育的实验教学中，要以培养有医德、有精湛护理技术技能、有为患者服务意识、有事业心和责任感、有无私奉献精神的护理人才为出发点。要把学生培养成具有较强的事业心和高度的责任感，把真诚的爱心无私奉献给每一位患者的“白衣天使”。

参考文献：

[1]丁淑荣.浅谈基础护理学教学中素质的培养[J].黑龙江医药,2008(5).

[2]刘静.高职护生护理素质的培养[J].中医临床研究,2009(1).

（延边大学护理学院）