地方高校工商管理实训中心建设探索

陈立东 李黎

[摘要] 地方高校要适应区域经济发展对管理人才的新需求，就要及时调整实训教学的人才培养理念、体系、内容和模式，使之与区域经济发展相协调。经过多年探索，工商管理实训中心在实训教学方面形成了一套完整的运行体系， 学生的实践能力明显增强。

[关键词] 地方高校； 管理； 实训中心； 探索

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 22. 059

[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1673 - 0194（2012）22- 0102- 02

区域经济的发展对地方高校复合实用型人才有了进一步的要求，尤其对学生的动手能力和缩短工作适应期非常重视。因此，地方高校要及时转变观念、增加实训教学比重，创新实训教学模式，扩大实训中心建设规模，保障人才培养目标的实现。

1工商管理实训中心设置和功能

1.1实训中心设置

工商管理实训中心包括管理软件模拟实训中心和手工模拟综合实训中心。管理软件模拟实训中心有8个实训室，即管理综合实训室、会计综合实训室、ERP/DRP电子沙盘、证券模拟实训室、人力资源管理实训室、财务管理综合实训室及商务谈判实训室。手工模拟综合实训中心包括会计手工模拟实验室，ERP沙盘模拟实训室。对于不同的实训目的可将商务谈判实训室调整为场景实训室。

1.2管理软件模拟实训中心与手工模拟综合实训中心功能

实训中心结合管理类专业的特点，以提高学生实训能力为目标。管理软件模拟实训主要是让学生进行单项企业业务仿真流程操作训练和综合模拟训练，如ERP/DRP电子沙盘或跨专业实战模拟演练；手工模拟综合实训是学生通过场景岗位模拟和手工ERP沙盘模拟企业经营环境，在变化的环境中培养学生的判断、分析能力，提高综合素质。

1.3实训室的利用

实训中心通过整合资源、资源共享，满足学生全天候利用实训室进行实训，促进学生自主学习，提高资源利用率；同时利用网络资源共享环境，鼓励学生进行科学研究、网络大赛及企业主办的“以赛代培”人才选拔赛，促进学生的团队协同能力。

2实训中心软硬件配备和管理

2.1实训中心软件配备

管理软件模拟实训中心配备有金蝶软件、福思特软件、用友软件、物流软件、财务会计软件、钱龙证券模拟交易系统，网络银行管理系统、上市公司股票分析系统、项目投资评价模拟软件、创业之星、理财之道、经营之道、用人之道等软件；手工模拟综合实训中心以ERP沙盘演练为主。

2.2实训中心硬件配备管理

实训中心硬件架构为B/S类型即浏览器/服务器模式。服务器运行环境为Server2003。对于不同实训软件可以采取对服务器的虚拟化管理，提高服务器利用率。但要注意虚拟机服务器与物理服务器的数量比例要适当。管理员可通过噢易机房业务操作支撑（BOSS）系统对实训室进行管理，也可以手工检查工作站，确保机器正常运行。遇到难以解决的问题时要与供应商联系，及时解决硬件故障。

3实训中心课程体系建设

3.1实训课程体系构建遵循的原则

实训课程体系建设既要全面考虑又应结合各专业特点、差异，合理安排基础实训、专业实训和综合实训的比例；既要体现对本学科主要实训内容的把握，又要对学生操作能力、分析问题能力和解决实际问题的能力进行检测考核；既要充分激发学生的学习热情，又要引导学生的创造性思维。在进行实训教学平台训练的同时，不断摸索适合本专业特点的实训教学内容。

3.2调整教学计划，增加实训教学比重

地方高校的人才培养以服务区域经济为主，用人单位注重学生动手操作的能力，因此适度减少理论教学的课时量，增加实训教学的比重，给学生更多的操作机会。培养学生熟练运用软件的能力，形成独立分析和解决问题的能力。

3.3更新完善实训内容，注重全面培养学生操作能力

不断调整和更新实践教学内容，使其既能反映本学科基本核心知识体系，又能反映该学科进展和动态，同时又符合学生认知发展规律的逻辑结构。实训内容针对专业建立高起点、全面综合的实训教学课程体系，整合、更新实训教学内容，将原来零散的实训课程整合为四大模块集中实训即管理软件模拟实训、场景模拟实训、综合模拟实训、实训基地实习（即基础实训、专业基础实训、专业方向实训、综合实训进行交叉实训）。通过整合，减少重复内容，使课程体系的形式结构和内容结构达到有序、合理的运行状态。

3.4撰写实训教材

实训教材是目前亟待解决的问题。要鼓励实训教师编写实训教材（或实训指导书），没有实训指导教材，学生就没法有效地进行系统的实训，实训教学质量也没法保证。对于模拟软件实训部分，软件供应商会提供相应实训教材，可参照应用。

3.5实训教师队伍建设

提高实训教学平台建设的同时，还要培训一支专业基础知识扎实、软件操作熟练、手工沙盘模拟水平高、善于解决学生实训操作中出现问题的实训技术队伍；同时实训教师要积极探索新的实训项目，保证实训课程要有一定的更新率。

4探索实训教学新模式

4.1构建交叉实训教学新模式

按照从单项实训到综合实训，从认知实习到顶岗实习，从单一专业到跨专业实训原则安排实训教学。交叉实训的环节：专业认知实习（校内外岗位认知实习）—基础实训—专业基础实训、专业实训—案例教学协同讨论—ERP企业经营综合实训—企业应用软件实训—企业岗位情景模拟实训—校内、外岗位实习锻炼。通过这几个交叉环节实训，由浅入深，由感性认识到模拟操作，由案例分析到企业软件应用和岗位锻炼，构成各专业实训教学的实训模式。交叉实训加大了实训的难度，尤其是企业应用软件的训练，侧重于学生与企业间的无缝对接，缩短学生工作适应期。如财务会计专业学生就业后，不用再进行财会软件应用培训，减轻了企业压力。经过实践探索，学生进行交叉实训增强了自信心，熟练了岗位职能，企业对此比较认同。

4.2全天候开放实训室，培养学生自主学习能力及团队协作精神

实训教学资源的有限性和利用效率低，在地方高校中普遍存在。为了提高学生自主学习能力及团队协作精神，实训中心采取了全天候开放实验室和网络共享资源的措施，学生既可以在实训室训练，也可以利用校园网自主训练，同时为管理类学生提供一个跨专业的模拟环境，开拓了学生视野。对于手工ERP沙盘模拟实训的学生，可以利用课下时间自主组成团队，进行训练或比赛。

4.3实施“校企联盟计划”、校企共建实训基地，利用双方的优势提高学生的职业化水平

近几年，企业在用人方面开始向专业能力+职业能力的方向发展。地方高校通过 “校企联盟计划”参与企业活动，将激发学生的兴趣和求知热情，学生在成就感中丰富实训教学生活。在校企共建实训基地中企业教官到学校直接指导学生遇到的实际问题；同时学生可以到企业进行顶岗实习，进行订单培训等。通过产学结合，深层次校企合作，实现教师—学生—教官联合互动，使学生融入企业之中，是提高学生实践能力的有效方法。

4.4建立师生互动平台，拓展实训教学手段

实训中心在提供实训教学支撑平台的同时，建立网络咨询解答平台，通过在线互动，交流学习，及时解决学生在实训课程中遇到的问题，成为提高操作能力的窗口。这种模式受到越来越多学生的欢迎。

5结语

实训中心建设是一项具有前瞻性和持续性的学生实践教学训练工程。作为地方综合性大学管理类专业，实训中心的建设与区域经济的发展对人才的需求相适应。在建设中应充分考虑管理信息化人才能力的培养，构建比较完善的实训课程体系和实训模式，在创新实训项目的同时保持传统优势实训项目的积累，不断地拓宽实训视野，提升学生的实践能力和职场竞争力。因此，工商管理实训中心平台建设，对学生操作能力的提高有重要的作用。

主要参考文献

[1] 陈永泰，何有世，李守伟，等. 高校经济管理类实验中心建设初探[J]. 实验室研究与探索，2009（10）：89-91.

[2] 刘鸣，毕玉玲，赵美蓉，等. 实行开放实验教学模式培养学生创新探索精神[J]. 实验技术与管理，2005，22（4）：91-94.

[3] 周亚俊. 全面改革实验教学培养学生创新能力[J]. 实验室研究与探索，2004，23（7）：78-80.