思维科学36讲

刘奎林

第二十二讲科学的思维方式

2011年开始的“十二五”规划鲜明提出，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线。从马克思主义的世界观和方法论角度看，思维方式是否正确，直接影响着贯彻落实这一“主题”和“主线”的效果。

一、思维方式的范畴

人作为思维主体，在认识和改造世界、发现问题和解决问题的思维活动中，就会形成一定形态（样式）的思维方式。马克思一方面肯定了思维方式的存在，并指出这是思维着的头脑的产物；另一方面还认为这种思维方式是一种过程的整体，并与其他掌握世界的方式有所不同。

近年来，有些著作、文章经常将思维方式与思维方法混为一谈。为了从现有的思维概念中科学地引出思维方式的质的规定性，有必要先搞清楚思维方式与思维方法的联系和区别。

思维方式与思维方法既有联系又有区别。思维方法有广义与狭义之分，广义的思维方法是指人运用各种科学知识指导认识和实践时，所采取的与这些科学知识相关的方法；狭义的思维方法是指形式逻辑和辩证逻辑所涉及的各种方法，如分析与综合、演绎与归纳、抽象与具体、历史与逻辑等方法。此外，还有选择、控制、管理等方法。

广义的思维方法，凝结着各种科学知识及其具体科学实验的精华，其各种“知识框架”无时无刻不在影响和左右着主体思维方式的整体化。同样，狭义的思维方法，它作为主体思维方法又有其特殊的性质、功能和作用。两类思维方法与思维方式虽有差异，但又有同一性，纵横交织、相互影响、互相作用，综合形成有机整体。从这个意义上讲，主体思维方式必然承继着诸多思维方法体现的系统的整体性。在这种情形下，思维方式和思维方法成为同义语也不为过。所不同的是，思维方法在思维过程中是可变的，可替代的，而思维方式却不然。在特定的思维对象和思维环境中，无论是社会成员带有普遍性的思维方式，还是领导者带有特殊性的思维方式，都是相对稳定的、趋于模式化，表现着整体思维格局的质的规定性。可见，思维方式不能等同于思维方法，但思维方式既包括广义的思维方法，也包括狭义的思维方法，是二者的协调统一。

二、科学思维方式的结构

思维方式就实体性而言，是思维活动的一种模式，这种由许多思维要素有机综合形成的系统整体，成为主体掌握客体的专有方式，固然与主体特殊的大脑神经系统的结构功能有密切的联系，然而，思维方式更重要的是主体社会化的产物，受思维主体的社会性因素所左右。因此，应从社会文明的角度去研究思维方式的结构要素问题。

（1）观念属于主观意识范畴。思维观念与科学思维方式密不可分，观念既是科学思维方式形成和发展的出发点，又规定着科学思维方式的性质和特征，而科学思维方式作为观念的运动模式，又往往制约着观念的存在、形成和发展。

（2）情境属于思维主体内外环境。思维主体必须不时地调整内外环境并与之相适应。内外环境是不断发展变化的，这样就需要我们将所理解和把握的各种新矛盾、新情况、新信息作为思维的对象，从而引起思维活动。事实上，主体外部的经济、科学、技术等都处于发展变化之中，这种发展变化常常有两种情形，一种易清晰可见，一种模糊难猜。科学地分析这两种情境，对于科学决策十分重要。

（3）视野呈现的思维空间。视野内涵着科学思维方式动态结构的时间要素和空间要素，也就是科学思维主体所能觉察到的时间跨度和空间广度。科学思维方式的视野呈纵横交错的状态。从纵向看，科学思维方式表现为动态的时间序列，即以回顾历史，研究现在，预测未来的姿态总结经验教训，从中可根据主客体的内部和外部条件进行分析，也可对客体发展的可能性、发展趋向、发展规律分别进行短期、中期和长期的预测和展望，借以表现科学思维方式视野的深广程度。从横向看，科学思维方式表现为动态的空间形式，即以面向世界、面向现代化、面向未来的风范实施战略决策，从中主体在更开放的条件下研究客体、理解客体，并对客体的特殊本质、价值取向、前进方向有个准确、全面地了解和把握，借以展现科学思维方式视野的时代性。

（4）思路决定出路。思路的本质在于寻求恰当方法，思路是科学思维方式结构中的关键性要素，在科学思维方式诸要素中起决定性作用。现代的工作核心在于创意、创造或创新，而思路与领导工作的创造性关系十分密切：思路闭塞，就没有思维的创新性；思路畅通，思维的创造性就得以实现；思路豁然顿开，思维就会爆发出创意的闪光和智慧的火花。

（5）核心在于价值评价。作为科学思维方式结构要素的价值评价，具有很重要的现实意义。特别是在改革开放的年代，国家制定了“创新型国家”的战略决策，这几乎成为民众的普遍价值评价准则。可见，科学思维方式的价值评价应具有开拓精神，它能使人不断发现和捕捉具有新用途的信息，也可从带有破坏性的信息中揭示建设性的有用度，从仿佛无用的信息中发掘有用的新质，从同一信息中发现若干不同的新空间，进而扩大、放大、推广信息有用度的范围。总之，价值评价的开拓精神，展现着科学思维方式的现代化风范和时代性特征。