和谐环境与中职教育之思考

熊卫平

摘 要：和谐已成为当今的一个主旋律。世界需要和谐，社会需要和谐，人与自然、人与人之间也要和谐。在我们的教育工作中，和谐的教育环境、和谐的师生关系、和谐的教育与受教育心态，也起着至关重要的作用。创造一个和谐的中职教育环境，对培养社会需要的各类专业人才起着非常重要的作用。

关键词：和谐环境；师生关系；中职教育

在教育工作中，和谐的教育环境、和谐的师生关系、和谐的教育与受教育心态，起着至关重要的作用。创造一个和谐的中职教育环境，对培养社会需要的各类专业人才，有着非常重要的作用。

一、和谐才能创造良好的教育环境

1. 和谐是中职学校教育的基础

中职学校需要一个好的教育环境，而这离不开一个和谐的局面。在这里，我们所讲的和谐，是由素质教育带来的整个教育模式的和谐。

第一，就中职学校而言，可以说是素质教育的最直接的体现者。学生到这里来是为了掌握一门技能而不是为了一个好分数，家长看重的是孩子学到了什么而不仅仅是一份优秀的成绩单，教师看重的是自己的学生将来的成就而不是一次次考试之后的种种考核。以此为基础，中职学校可以说实现了教育环境的初步和谐。

第二，在学校培养与社会需求的和谐中我们还大有文章可做。社会需要什么样的人才，这是中职学校结合自身专业特色必须找准的关键点。当学校培养的方向与社会需求达到和谐时，我们所要创造的和谐的教育环境就开了一个好头。

第三，在教师与学生之间，必须找到一个较好的结合点。那就是明确我们教育的目的是什么，学生来学习的目的是什么。当教与学的目的实现和谐时，好的教育环境已渐入佳境。

第四，在教学的过程中，我们要实现知识与学生个人之间的和谐。学生的性格、爱好、文化水平、学习习惯各不相同，而我们所传授的知识并不能全部符合每位学生的味口，消除这其中的不谐之音甚为重要，因为它极有可能导致学生的不良反应。如一味强调必须门门认真，科科重要，用填鸭式的办法逼迫学生，我们只会让不谐之处放大。我们要看到，我们培养的不是什么家或者什么大师，而是各有专长的专业技术人才。因此，我们要善于发现不同学生的长处，因材施教，把他们的特长充分发挥出来，这样才能做到教学相长，人尽其用，学之有味，教而不厌，促进良好的教育环境大气候的形成。

2. 和谐的校园人际关系是关键所在

中职学校必须重视和谐环境的建设，良好的和谐氛围和健康向上的校园风貌能让学生受到正面的引导。环境熏陶是教育的基础，所有育人的工作，都要创造一个适合受教育者全面发展的良好文化氛围。只有在一个和谐环境中，才能正确处理好各种人际关系，才有可能形成团结、和谐、进取的氛围，使每个人都心情舒畅，师生具有凝聚力，学校才能蒸蒸日上。因此，和谐的人际关系是一个和谐校园环境建设中不容忽视的关键问题。老师要关心、帮助学生，让学生感受到和谐校园环境的温馨，保持良好心态，宽容待人；学生珍惜老师的付出，尊重老师的劳动，学好知识和技能，积极向上，不断进步。这样，师生互敬互爱，关系和谐，才能打造出和谐的校园环境、教育环境和学习环境。

二、良好的师生关系是创造中职和谐教育环境的核心

1. 师生关系的和谐首先体现的是心灵的和谐

在教育学生的过程中，我们怀着一颗真诚慈爱的心，同时还要讲究方式方法。人非草木，对于在思想品德上暂时后进的学生，只要教育的时机、方法得当，任何不良思想品德都可以得到转化。

第一，要全面、动态地看待学生，挖掘他们身上的闪光点，扬长避短，树立信心。每一位学生都是独一无二的，他们就是那遥遥夜空里不可或缺的星星，他们渴望着被发现，渴望着被点燃。而我们教师的职责就是点亮每一颗繁星，让每颗繁星在夜空中发出自己的光和热，让他们的生命因能够发光而神奇。要关心了解他们。只有全面深入地了解学生的思想表现、兴趣、爱好、性格特征、学习、身体、家庭环境等情况，才能根据学生的不同个性和特点，找到合适的教育途径和方法，挖掘每个学生的潜能，调动其学习的积极性。

第二，要善于根据学生不同的个性特征，有针对性地进行教育。就如蔡元培先生所说：“如农家之于植物焉，干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置之温室，需食则资以肥料，好光则覆以有色玻璃。”对于学生的逆反心理、自卑心理、缺少自制力、受社会上不良风气的影响、或家庭环境不好等问题，只要找准问题的根源，对症下药，一切困难就能迎刃而解。教师要尊重学生的人格和自尊心。首先要重视学生的个性，发现其特点。其次要创造条件给学生表现特长、发展兴趣和爱好的机会。再次，是教师要信任学生。尽管学生有这样那样缺点，但心灵深处都隐藏着自信心的渴求，中职学生自信心的培养尤为重要，当他们离开学校走向社会时，良好的心理素质将影响他们的一生。

第三，要因势利导，站在学生的角度看问题。孩子的心灵是纯洁的，脆弱的，它需要我们教育工作者时刻做到小心呵护。好教师可以使学生感受到人性的美好，不称职的教师却使学生过早地看到和领受到人性丑恶的一面，甚至会由此毁掉一个孩子的一生。教师应对全体学生一视同仁公平相待，不能以个人感情为好恶标准，也不应以成绩优劣、智力高低定亲疏，更不能以家庭出身论高下。在具体问题上，教师要是非分明，办事公正，表扬不过分，批评不偏激。对待问题学生更应格外扶持，真诚相待，热情鼓励，以促进其学业等方面的转化。

构筑起师生心灵的和谐世界，就像建高楼大厦，只有能把它撑起来的框架还是不够，还必须有砖头才能把四壁垒起来，有各种材料把它装饰起来等等，这座大厦才能完整和完美起来。中职教师还必须具有较高的素质和知识修养，因为心灵的和谐是双向的，如果学生对自己的老师缺少必要的敬畏或敬佩，这和谐也是建立不起来的。因此，作为一个教师，如果失去了进取心和停止了自我的感化，这对他的学生来说是一件极为可悲的事。心灵的和谐，是师生间有时不需要语言就能感受到的一种默契，是从一个点头或一个微笑里就能感受到的一种温馨，是相处之间能够感受到的一种心灵的轻松。

2. 和谐地展现我们的教育水平

“教师之本，在于育人”，自古以来，“育人”一直都是教师的首要职责。我觉得，作为教师，应具备以下五个方面的育人道德、育人技能和育人意识。

第一，高度觉悟，履行依法执教的神圣职责。这就要求我们自觉地把国家命运和学生前途统一起来，以育人为天职。这是教师内心要求和行为自觉。

第二，敏锐洞察，剖析学生思想新动向。对学生进行敏锐洞察，密切关注学生行动倾向，留意学生心理动向，端正学生思想态度，才有利于德育工作顺利展开。

第三，热情关爱，凸显教育人性化。这就要求教师要怀有对学生的爱，缺乏爱的具体方法是没有灵魂的形式主义的方法，在实践中是难以发挥作用的。

第四，积极创新，实现育人的科学化、艺术化。为了适应素质教育的要求，教师应遵循育人的规律，不断开拓科学的教育手段和教育途径，要善于应用各种灵活多样的，深入人心的艺术手法。

第五，不倦教诲，坚持育人的长期性、艰巨性。学生的成长是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，一劳永逸，这就要求教师具有足够的耐心，对学生高度负责、循循善诱。

总之，当今社会，中职教育中面临的问题越来越多。当和谐教育环境焕发出强大的生命力时，我们就有能力把中职学生从外面极具诱惑的世界中拉回来，让他们安下心来学习，在他们的人生当中留下一段值得回忆的好时光。而我们在校园内创造的和谐，也必将会被一批批学生所传承，并发扬光大，为他们今后的学习生活和工作带来意想不到的收獲与喜悦。

（南昌市卫生学校）