中等职业学校语文阅读创新的思考

邢军

一、课前导入，激发学生兴趣

课堂教学中，教师在导入课文时应尽量采用多种导入方法，激发学生求知欲，让学生产生学习兴趣，认识到语文学习的趣味和魅力。学生对课文有了兴趣，教师在对课文进行讲解时，学生的积极性也比较高，容易提高课堂效率。教师在备课过程中，要充分认识到学生才是课堂的主体，有些教师认识不到学生的主客体地位，在备课时设置了很多问题，并给每个问题制定了标准答案，在上课时引导学生按照标准答案阅读课文，这不但束缚了学生的思想，也使学生觉得阅读课枯燥乏味，时间久了就失去了对阅读的兴趣，因此教师应该转变观念，还给学生课堂主体的地位。

二、创新阅读教学方法

良好的阅读教学方法对提高学生的阅读水平有着重要的作用。在当前的中职学校语文阅读教学当中，许多教师不注重对教学方法的改进，还是沿用传统的教学方法。传统的教学方法在当代的教学当中已经落后了，因为传统的教学模式旨在提高学生的考试成绩，属于应试性教育模式。而现代社会发展的要求，需要学校为社会培养应用性人才。而中职学校又是专门为社会提供应用性人才的学校，所以更要重视对教学方法的改进，要利用教学方法的创新，来培养学生的创新能力和综合性思维。在语文阅读教学中，要充分采用新型的教学模式，比如案例分析法、兴趣教学法等等来进行教学活动。应当充分地利用新型教学模式的先进作用来加强对学生的能力培养。阅读教学对于学生来讲，起到扩充知识面和陶冶情操以及加强人生观和价值观的教育作用，在学生的成长过程中起到关键的作用，所以在中职学校语文阅读教学中，一定要创新教学方法。

三、培养学生独立阅读的能力

（一）给学生提供主动阅读的条件

在日常的教学活动中，要给学生提供充分的自学条件。首先要给学生提供充分的自学时间，同时也要培养学生进行自学的能力。在阅读训练当中，要突出学生的主体地位，让学生有充分的时间去思考、交流，对自己在阅读当中遇到的不明白的地方可以主动地提出来进行讨论。同时，对于阅读当中遇到的较好素材，可以提供给大家共同欣赏，还要对学生展开扩充阅读等活动，提高学生的知识量。在阅读课上，教师要尽量把时间留给学生，让学生自己阅读，并且阅读自己感兴趣的书籍，这样一是培养了学生的阅读水平，再者也通过学生自主选择有兴趣的书籍进行阅读，提高了学生对阅读的积极性。

（二）重视对学生阅读能力的培养

学生的阅读能力也是需要培养的。培养学生的独立阅读能力，就要求教师在积极引导学生的同时，加强对相关的阅读方法的教育，让学生可以举一反三，并且能够从阅读中积极的获取有用的信息，从而完成知识积累的过程。当前的中职学校语文阅读教学中，教师往往注重对学生的言传身教，而不注重对学生自学能力的培养。这点严重地阻碍了学生阅读能力的提升，在今后的教学过程中，要加强对学生阅读能力的培养。

四、通过语文活动提高学生积极性

语文阅读教学课程中，还要充分地考虑学生对于阅读材料的输出。因为语文的阅读，是一个输入和输出的双向模式。阅读相当于输入，语文课程的学习光有输入不行，还必须要有输出，才能将学生学习到的知识充分地转变为能力。所以，在教学过程中，教师还应该积极地设计一些相关的语文活动，比如阅读知识竞赛、作文比赛等等。通过语文活动的举办，一是促进了学生语文知识的转化；二是举办语文活动，在一定程度上也提高了学生阅读的积极性。

五、利用阅读提高学生的综合素质

中职学校主要任务就是为社会培养专业的技术性人才，当前社会的发展要求人才具有较强的动手能力和创新能力，而刚走出校门的学生最缺乏的正是动手能力和创新能力，所以在中职学校的语文阅读教学当中，一定要充分地利用阅读来启发学生的创造性思维和动手能力。教师可以通过给学生推荐一定的有代表性的阅读材料，通过良好的阅读素材的推荐，来扩充学生的知识面，提高学生的综合能力，并且要通过阅读，来培养学生的发散性思维，教会学生从阅读中发现问题，并且积极的提出问题，进而解决问题，并且能够举一反三。通过这一系列思维的培养，来提高学生的综合素质。