如何构建和谐的物理课堂教学

王兴龙

面对滚滚而来的课程改革浪潮，对于我们每一位教师来说，是一次很好的发展机遇，也是一次严峻的挑战。在物理教学中，如何构建和谐课堂教学，培养学生学习物理的兴趣，提高教学效率，这是实施新课程成败的关键。笔者在此浅谈一些教学体会，与同行们共勉。

一、创设和谐的探究情境，调动学生学习兴趣

德国教育家第期多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”创设和谐的探究情境，正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。物理是一门实验性强、趣味性强的课程，培养和调动学生的学习兴趣，要抓住学生好奇、求知欲强的心理特征，通过各种途径创设探究情境，设置学生知识悬念，让学生在渴望得到新知的状态下学习。

1. 巧设悬念，激发趣味。巧设悬念，容易造成良好的心理态势和思维环境，激发学生的求知欲望，使学生趣味十足地积极开动脑筋去思索、去探求，特别是巧设悬念导入新课，教学效果更佳。

2. 通过演示实验创设探究情境，酝酿趣味。物理是以实验为基础的学科，实验具有千变万化的现象，是唤起学生学习兴趣的有效手段。

二、创设和谐的课堂气氛，巩固学习兴趣

学生学习效率的高低直接来源于学生对课堂所教授知识吸收的多少，高效率地接收来自学生在课堂上全身心地投入，而这种投入必须以学生精神的愉快和对教师的认可与沟通为基础。因此，要想培养学生学习兴趣，提高课堂学习效率，就必须创建和谐的课堂气氛、融洽的师生关系。

1. 缩短师生间的距离。教师在平时要多注意与学生交流，敢于承认自己的不足，善于与学生沟通，设身处地地体察学生的思想，努力克服“自我为中心”、“绝对正确”的倾向，经常把自己放在学生的位置去考虑、去体验，多理解学生。教师还要多鼓励学生，尽量以鼓励代替批评、责备，要让他们知道，“没有什么事情是不可以做到的，而只有不想去做的事情。”这样才能创建和谐的课堂气氛。

2. 热爱学生。爱是教育工作的源泉，没有爱就没有教育，热爱学生是教师的天职。教师的爱能滋润学生的心田，能激发学生的学习热情。教师怎样去爱自己的学生呢？我认为，教师首先要尊重、关心学生，任何有损学生自尊、破坏师生感情的言行举止都不要做。在教学中除了对学生严格要求外，还要特别注意关心和爱护学生，尤其是差生要加倍关心，要经常和他们谈心，找到“差”的原因，有针对性地给予更多的帮助，这样可使班上每一个学生感到老师可亲可敬，对物理学习感兴趣。

三、精设和谐的教学过程，促进学习兴趣

在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容巧妙地包装、隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣。在教学过程中，教师可根据学科的特点引导学生注意物理学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣。

“冰冻三尺，非一日之寒”。构建和谐的物理课堂并非是一朝一夕就能做到的，我们要在物理教学中不断探索，不懈追求。