区域教育科研实效性研究解读

邵奕茗 惠英杰

新形势下，教育科研实效性研究必需提到各级科研工作日程上来。

一、抓好教育科研实效性研究是教育发展新形势的要求

1. 符合《国家中长期教育改革和发展纲要》的要求。《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出，教育科研应当遵循教育教学发展规律，注重破解现实的难点和热点问题，从一定意义上讲，教育要想走出困境，摆脱窘境，进入佳境，更好地满足人民群众对高质量教育的需求，必须要坚持走富有实效的研究之路。

2. 符合省里对教育科研工作提出的新要求。2011年4月，吉林省第五次教育科研工作会议胜利召开。省厅领导讲话及下发的《吉林省“十二五”规划要点》指出，教育科研应当面向实际，注重创新，强化服务；要坚持从教育改革和发展的实际出发，紧贴教育改革实践，努力增强教育科研实效性。围绕建设人力资源强省，面向学校、面向师生、面向社会，为教育改革发展提供更富有实效的智力支持和保障。

3. 符合市教育局对教育科研工作的新要求。十一五期间，吉林市教育局班子重视科研实效，亲历亲为，懂科研，重视科研，从制度、人员、物资等多方面加大对科研的投入和支持，教育科研工作进入了全新快速发展期。2011年，新任局领导到市教科所调研，进一步提出：“要切实搞好教育科研实效性。要结合我市教育的实际情况和师资队伍的实际情况，科学筛选课题，有效确立课题，增强课题研究的实用性和实效性。”

二、区域教育科研实效性的界定

1. 实效性定义。实效性英文是effectiveness，它的原意是效力，现在我们也把它译成实效性。我们搞实效性研究，本意就是让教育科研为我们的教育教学工作效力。它是在限定区域内，在目标明确的前提下，采用恰当的方法、科学实践与探索，使我们的研究产生实际效果，并紧密结合时代需要，推动教育教学工作向更高层次迈进，提高质量，提升品味，让学校受益，让教师受益，最终让学生受益，贡献于国家和社会。

2. 取得实效性的标志。课题研究取得实效性，应有如下几个标志：

（1）学校实现发展。通过研究，学校获得了长足发展。无论是硬件建设，还是教育教学质量，都发生了明显的改观。学校信誉度提高，社会反响好，得到主管部门的肯定，在相关评比中成绩优异。学校是政府评定的优秀学校，是家长和社会认可的学校。

（2）教师无比幸福。教师爱岗敬业蔚然成风，焕发青春的活力。教师特别有干劲儿，人人以校为家，并且都以自己是某某学校的教师为荣。教师乐于奉献，宁可牺牲个人利益，也要维护集体利益。学校打造出一批科研型名教师，名教师积淀深厚的教学底蕴，形成具有鲜明个性的教育思想，练就精湛的教学技能，最终发展成为本学科的带头人，是头雁。

（3）学生充满朝气。注重实效性研究的学校，学生充满朝气，班风正，学风浓，学业佳。学生健康成长，全面发展，品德、智力、实践能力、审美情操均衡发展。而职业学校，学生就业率高，就业待遇好，学生成为科研实效性研究的直接受益者。

3. 实效性追求的三维模式。学校中心工作是育人，把育人工作看成一个金字塔，顶点应当是教育科研；如果具体到以学生为研究对象，它指向的四个底面顶点分别是德、智、审美、实践，金字塔的底儿是学生身心基础，包括生理与心理两个方面。这样研究，全面对待学生，就不会顾此失彼，有所偏颇。这样的模式符合当前素质教育以人为本、全面发展的理念。

三、教育科研实效性研究的途经、方法与策略。

（一）实效性研究的途径

1. 选好研究的主题。选题应当结合学校实际，结合教师个人工作实际，有针对性地设计，科学论证，因人而异。坚持适用性原则，适合自己的，才是最好的。

2. 分解好任务。一个课题任务，采用层层分解的方法，化繁为简，化难为易。教师可以单独研究，可以群体研究，发挥团队优势，共同破解难点。例如，学生习惯的养成教育研究，可以以学年组为单位进行研究。

3. 抓好过程管理。教师应按规划课题统一要求，填写好课题研究手册；也可以充分利用博客、微博，把研究的收获及时记录下来，最后打印整理，汇集到研究手册上。应当随时随地用现代化的影音设备、图片等资料，保留研究痕迹。

4. 搞好总结提高。结合自己的材料，从看似寻常的工作中发现问题、解决问题，进行深刻的反思和总结，提炼和拨高。结论形成时，应当标注其成立所限定的条件，说清楚本结论适用的范围。

5. 形成制度。从市教育科研工作层面看，科研工作纳入教育局各级管理体系之中。督学制定的《年度教育重点工作目标管理责任制评估指标体系》保留了教育科研评价指标，评估权重得到进一步加强；市教育局每年进行一次科研工作专项表彰，每两年对全地区科研工作进行联检；做好了课题归属管理，明确要求本地区申报的各项规划课题由市教科所统一管理；地区评职晋级等涉及科研的各项认证，也由教科所进行鉴定。

6. 履行手续。必备的手续，可以使我们的研究最终得到权威部门的评定，可以得到专家的指导，可以保证我们研究方法更加科学，研究方向更加准确，这也是规划课题不同于一般群众性研究的关键所在。

（二）实效性研究的方法

研究者可以使用观察法、调查法、访谈法，也可以开创新的研究方法。要坚信，适合自己的方法，就是最好的方法。

（三）实效性研究的策略

1. 与教研工作有机结合。科研与教研是相辅相承、相得益彰的关系，二者有机结合，才可以更好地发挥科研的引领作用，产生出不同寻常的推动力。

2. 与日常管理工作有机结合。学校的中心工作是教育教学，但学校的管理工作涉及方方面面，在重视教学工作同时，其它管理工作必须积极跟进。科研应当与管理工作有机结合，科研应当无形地渗透到管理当中。

3. 遵循教育教学规律进行研究。教育教学是讲究科学规律的工作，我们必然要遵照我国的《教育法》去科学提炼，不能把国外的一些看似合理的理念拿来照搬照抄；如针对学生成长的研究，要符合心理学的原理，按照学生思维成长的普遍规律，因人而异、顺其自然地进行教导，不能搞违反规律的研究。