利用现代教育技术优化高中英语教学

杨晓春

高中英语教学在新课标的指导下，以大量听说带动大量阅读与熟练表达已是不争的事实。就人教版模块1~5必修教材来看，在有限的教材空间中涉及到了人文、地理、科技、文学、饮食、灾难、旅游等庞杂而丰富的话题，大量生活化、趣味化的PPT课件若能合理地整合到课堂教学中则能使教学达到事半功倍的效果。

1. 在Warming up环节中合理利用图片。高中英语的Warming up环节起着导入整个单元讨论话题的任务。新课标下，学生讨论的话题可谓丰富多彩，从著名女性到时尚先锋，从名胜古迹到现代科技不一而足。仅靠启发学生“说”而论道，不仅枯燥，而且肤浅。在这个环节向学生适时适当地辅以图片说明，会很快地调动学生的兴趣和热情，而且可深入讨论，为后一环节的教学奠定良好基础。

以人教版高中教材模块一3单元Travel Journal为例。教师先提出常规问题Do you like travelling? Have you ever travelled to Beijing, etc? 如，在后一问题辅以旅游胜地的图片，既能让去过此地的同学回忆前情，又能让没去过此地的同学心生向往，从而使课堂讨论氛围即刻升温。接着教师要抛出此环节的主题：Have you ever visited the Mekong River? 由于大部分学生并没去过湄公河，所以适时呈现湄公河的全景图片就变得十分必要。对这条流经东南亚六个国家的重要河流还需采用地图分段介绍的方式来令学生加强印象，这样他们在随后的Reading环节中就会很有条理地一一列举湄公河的流经国家。“轻松记忆、熟练掌握”因为有实景图片的参与变得简单可行。

2. 在Reading环节中有效利用视频文件。高中教材中Reading是每单元最重要的教学环节。由于英语阅读词汇量大、难度级别高、语篇涉及的文化背景知识多，学生往往受挫于此环节；学生也会由于各自的兴趣、态度、意志等非智力因素对所读文章产生畏难情绪。因此，若能啃下Reading这块硬骨头，单元目标就算完成了一半。

现今随着网络的普及，搜索网站Google、Baidu的盛行，下载可视文件变得十分容易。教师若能有效利用这并非来之不易的视频文件辅助Reading的教学，将会取得震撼人心的效果。

以人教版高中教材模块一4单元Earthquake为例，Reading的题目是A Night: The Earth didn''t Sleep, 讲得正是1976年发生在唐山造成巨大破坏的大地震。教师当然可用类比的方法由2008年发生在汶川的大地震来导入讲解，但说到距今36年前的唐山大地震，学生还是由于年代久远无法感同身受阅读文章应带给他们的冲击力。我当时截取了冯小刚导演拍摄的《唐山大地震》电影中时长6分钟的震前、震中两组视频文件向学生播放，视频文件直观、逼真的画面深深震撼了所有学生，效果直达内心深处，所有学生以极其投入的态度调动自身进入阅读情景，效果如电影一样令人“震撼”。

几乎所有跟人文有关的单元都能找到极其贴切的视频文件来辅助教学。在现代教育技术的帮助下，阅读可以成为“悦读”。

3. 在Listening环节中巧妙利用音频文件。互联网上有异常丰富的音频文件，它的呈现方式也多种多样，时事新闻、经典歌曲、电影对白，不一而足。利用音频文件来辅助教学既令学生轻松愉悦，又令教学获益匪浅。很难想象在高中教材人教版模块二5单元Music的教学活动中，不让学生聆听音乐而让学生就西方音乐派别侃侃而谈的景象；也很难想象学生在学习“猫王”的生平短文，却欣赏不到他的成名曲的尴尬。但排除掉这种主题是音乐的单元，仍有很多话题离不开音频文件。高中教学的Listening环节也对学生提出了较高要求，听力教材本身的内容、语速、语音都会让大部分时间处于汉语环境下的中国学生感到焦虑，若教师能巧妙利用音频文件辅助Listening教学，不失为一种新颖有用的好方法。

以高中教材人教版模块一5单元Nelson Mandela——a modern hero为例。这个单元讲述了为争取黑人在南非获得平等权利的人权斗士纳尔逊·曼德拉的事迹。他是一位黑人领袖，也是一位hero，但听力环节通过一位普通黑人Elias的口吻来反衬他的不凡，难度很大。根据听力内容，结合本单元主题，我精心挑选了由Michael Jackson演唱的反映种族歧视的《Black and White》来为学生提供背景知识，接下来又播放了Mariah Carey的《hero》来兼为大家励志，兼点出曼德拉的hero本色。这两首歌曲成为学生理解掌握听力内容的点睛之笔。音频文件在辅助学生轻松获取听的内容上功不可没。