青少年宫教师的必备素养

卜雷

一、用童心教育孩子，收获孩子的笑

“夫童心者，真心也。若以童心为不可，是以真心为不可也”。我国明代遵法反儒的杰出代表李贽，提出了“童心说”。青少年宫教师要有一颗童心，也许随着时间的流逝，我们会在年龄上与学生产生距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。

教师如果摘掉成人的有色眼镜，拂去心灵的尘埃，那么以童心感受到的世界是至善至美的，这样才能引领学生发现美、感受美。老师和孩子在发现美的过程中，心灵碰撞，志气荡漾，意气风发，有了这样的心境，什么样的孩子能不成功？

当我们的教育有了童心视角之后，就会发现我们面对的不是一堆冷冰冰的容器，而是一群活生生的精灵，他们才是课堂的主人。课堂中他们不仅应该收获知识，更重要的应该收获能力、收获学习的方法、收获健康向上的情感与态度。而我们所应该扮演的角色就是协助他们完成这些任务的组织者、引导者、帮助者。

青少年宫教师是否拥有一颗童心，对教育至关重要。保持一颗童心，把自己变成一个儿童，这不但是青少年宫教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础——也正是在这个意义上，我们甚至应该把童心视为师爱之源。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，虽然我们年复一年、日复一日地重复着同样的课程，但我们应努力保持一颗童心，因为童心是师爱的源泉。

二、用细心走入学生的内心世界，做他们心灵的“港湾”

教育是心灵与心灵的融合，灵魂与灵魂的对话，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。教育需要无痕。记得一位教育家说过：如果你的教育让被教育者感到你是在教育他，这说明你的教育已经失败了。令人沉醉的，自然而然的教育如春风化雨，润物无声，让学生在享受中感受教育。

来少年宫上课的是各个学校的学生，少年宫的老师不是他们的班主任，也不是他们本校的教师，学生在课堂上有时东张西望，有时不遵守纪律，可以理解。只要我们老师用充满爱意的目光看他一眼，她立刻会集中精力，认真听讲；学生上课开小差，老师摸摸他的头，拍拍他的肩，意味深长地说一句：“老师相信，你不是坏孩子。”他的内心会有所触动，有所感激。记得在上小学的时候，一天清晨，班主任走进教室，满地纸屑，大家安静极了，似乎都在等待老师大发雷霆，可是班主任拿起笤帚扫起来，接着同学们也都自动自觉地加入到清扫的队伍中，从此以后大家总是能主动维持教室清洁。就是这样以身示教，没有责备，没有命令，但却让学生受到最无声、最有效、最人文的教育。少年宫的教师用自己的细心走入学生的内心世界，做他们心灵的“港湾”，虽然在少年宫学习的时间有限，但要让这短暂的生活在生命中留下永生难忘的记忆。

三、用爱心架起与学生心灵沟通的桥梁，建立良好、和谐的师生关系

老一辈教育家夏丐尊曾说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”对于青少年宫的教师来说，爱尤其重要。

爱是你微笑的脸。记得问一个学生愿不愿意上少年宫的课时，学生回答：“愿意。因为这里的老师满脸都洋溢着微笑。”可见，学生是多么渴望在和谐愉悦的氛围中享受学习的快乐。在课堂上，学生见到老师微笑，心情会放松，会激发起活跃的思维，从而提高学习效率。微笑是一种充满爱与温情的关怀，它能拉近师生的距离，学生觉得老师和蔼可亲，自然而然就愿意与老师接近，老师也就更容易找到对学生进行教育的最佳契机。试想，一个天天冷冰冰、一脸阶级斗争的老师，哪一个学生敢与她交流。

爱是老师由衷的爱抚、充满爱意的目光、意味深长的一笑，它都会在学生心中荡起层层涟漪，留下刻骨铭心的记忆。

总之，“童心”、“爱心”、“细心”是青少年宫教师必备的基本素养。在此基础上，作为一位优秀的青少年宫艺术教师，还要有扎实的专业知识、广博的边沿学科知识和社会生活各种常识、幽默诙谐的睿智等等。相信，所有青少年宫的艺术教师都能成为永远发光的“恒星”，而不像“流星”一般昙花一现。因为只有如此，我们的青少年宫才会驾驭完美，再创经典。