信息技术与综合实践课整合与应用的探究

于晓康

综合实践活动课，重点培养学生参与综合实践活动的兴趣，了解和掌握信息技术、劳动技术、社会服务的基本知识，学生通过实践，增强创新意识，提高探究能力，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生在活动中的团结协作精神、动手实践能力，学习科学研究的方法，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。我将就信息技术与综合实践活动课整合在教学中的应用，谈谈自己的看法。

一、发挥资源优势，挖掘生动有趣的活动主题。

开展综合实践活动，不同于普通的游戏。它是一个有组织、有计划而且主题性很强的活动。综合实践活动主题的确立，应该考虑学生自身的兴趣爱好。在教师的指导下，首先是创设学生发现问题的情境，引导学生从生活实践中发现问题，创设发现问题的情境，选择学生感兴趣的问题作为探究课题。教师可以借助现代信息技术，利用网络的丰富多彩，如声音、画面颜色等特性，把自然现象和社会生活，形象、生动、直观、快速地展现在学生面前，从而增长学生的知识，培养学生的情感体验，引发学生对自然现象和社会生活现象产生广泛兴趣，帮助他们逐步形成对大自然、社会生活及学校之间相互联系的整体认识，不断发散学生的思维，影响他们的心理，激发他们对大自然的热爱，提高他们保护环境的意识，增强社会责任感，使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。

在组织学生开展综合实践活动时，我利用当地资源，从学生的兴趣、爱好入手，确立活动的主题。如开展主题为《长白山山野菜调查》的综合实践活动时，我用数码相机拍下了一组能够展示长白山林区风貌的照片。有茂密的大森林，有一望无际的大草甸子，有鲜嫩的山野菜……丰富多彩的画面，调动了学生热爱大自然，热爱绿色植物，急于探究植物王国的奥秘的积极性。我还从网上搜集下载了各种山野菜的图片，拍摄了关于山野菜的生长环境、生长过程，然后配上了文字和音乐，通过大屏幕播放，从声音、画面上感染学生，激发学生探究问题的热情。又如我在组织开展《保护校园环境，从我做起》综合实践活动中，我拍摄了一组街道边的垃圾堆、大沙河的垃圾，河堤上垃圾成堆、永庆街道两边的垃圾的照片等制作成课件。通过课件演示，学生受到了深刻的教育，激发了情绪，表示应该保护好自己学习、生活的环境。在活动过程中，启发学生认真思考问题。要改变家乡面貌、学校环境，就要从根本上解决这些脏、乱、差的问题，使我们的生活环境整洁清新。要求学生思考：保护校园环境，需要解决哪些问题？如何解决？学生思考积极，迅速确定了自己所要研究的主题。有的学生提出了如何解决乱倒垃圾的问题；有的提出了如何保护校园及周边环境问题；有的提出了如何保护绿化植物和学校公物的问题，等等。

二、运用现代信息技术，开展形式多样的综合实践活动。

综合实践活动的开展是以活动为主要的形式，与综合实践活动相适应的基本的学习方式的探究性学习。在综合实践活动中，为了让学生不偏离活动主题，丰富学生的综合实践活动内容，如观察、实践、考察、实验、探究等，教师要灵活运用现代信息技术，及时为学生提供图片、录像、文字等与活动相关的参考资料，更重要的是向学生提供与之相关的网址，充分扩大综合实践活动的领域，拓展学生的思维空间，从而启发学生从中得到更多的活动素材，以便有更丰富的体验和感受，加深对活动主题的认识，提高发现问题和解决问题的能力。如学生确定以“如何解决乱倒垃圾的问题”作为活动主题以后，就必然通过各种各样的方式，进行探究性实践活动。有的要通过网上查询各种垃圾对环境造成的危害等资料写作论文；有的参考网络上公益广告的形式，利用光盘上的景物素材，以及网络模拟演示绘画的过程制作宣传画；还有的同学通过网上聊天，与网友探讨怎样保护环境，等等。如果没有现代信息技术，学生的实践活动就会单调乏味许多，学生的思维空间就会受到很大的限制，学生的动脑动手能力就得不到很好的发展。

三、运用现代信息技术，培养学生的自主能力和个性特长发展。

综合实践活动的开展，必须尊重每一个学生的兴趣爱好和特长，面向每一位学生的个性发展。根据学校现有的条件，教师可以根据学生实践活动的需要，为他们备好投影机、录音机、电脑、数码相机等，教育学生选择适合学生年龄段、有利于学生健康发展的媒体，确定切实可行的活动方法和活动方式，使学生在综合实践活动中充分发挥自主性，使学生的综合实践活动个性、特长得到最充分的显露。在实践活动的过程中，教师应及时鼓励学生灵活地运用信息技术，尽情发挥自己的特长，以便开展好自己确立的主题研究活动。如：有的同学喜欢画画，就可以通过电脑绘画，通过画面表达实践活动的主题；有的学生语言表达能力较强，就可以把研究的成果写成小论文，发表自己对实践活动的认识和思考；有的学生喜欢说唱，就可以借助多媒体进行音响功能合成，通过表演的形式展示自己的才能，达到实践活动的目的。

四、运用现代信息技术，提高学生运用信息技术的能力。

现代技术信息技术运用运用到课堂上，运用到综合实践活动中，不仅提高了综合实践活动的质量和效果，同时学生接触现代信息媒体的机会也大大增多了，他们在综合实践活动中运用现代信息技术的能力相对也有了较大的提高，扩大了学生的知识面。学生对媒体的依赖性越来越强烈，使用各种信息技术的能力就会得到较大的发展和提高。因此，发挥信息技术在综合实践活动中的作用，不仅使综合实践活动与学生生活的时代更贴近，而且能够更有效地发展学生的信息技术素养，促进学生整体素质的提高。

我们生活在一个信息化的时代，现代信息技术的飞速发展，使整个社会发生了变化。信息化技术给我们呈现了一个丰富多彩的世界。开展综合实践活动，一定要以学生的经验感受为基础，扩大学生的知识面，丰富学生的生活积累，把信息技术融合到综合实践活动中，向学生提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，全面提高学生的素质。

参考文献：

［1］基础教育课程改革纲要（试行）.

［2］综合实践活动研究，2011.

［3］郭元祥.综合实践活动课程的管理与评价.高等教育出版社.