在新课改中搭建英语教学创新平台

赵清善

推进新课程，实施素质教育，应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新思维能力实践为重点。在新课改的浪潮中，学生是课堂的主人，老师是课堂的导演，如何为学生构建创新的学习平台，是每个老师都在认真思考的问题。培养新型的创造型人才是新时代赋予教师的神圣使命。学生成为学习的主体，不再是外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象，而是成为信息加工的主体，意义的构造者。那么，在英语教学中如何实施创新教育，开创新局面呢？下面我谈谈在实施英语新课改教学中的一些探索与思考。

一、课堂教学是培养学生创新能力的主阵地

按照新课程对教师角色的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。创造丰富的教学环境，激发学生的学习动机。课堂是学生学习的主战场，学生学习的主要信息来自课堂，教师在教学中为学生创造创新平台，提出具有创造性的问题。开发他们的思维，对他们今后的学习和工作很有帮助。在这方面，我从我校（甘肃省嘉峪关市第一中学）外教Bobby，Banker，Michael，Esther的课堂教学中充分感受到了这一点，学生学得轻松愉快。以平等的心态面对学生，以豁达、开朗、睿智、幽默接受学生、感染学生。培养学生的学习兴趣，为学生提供多种便利，为学生的学习服务，努力营造接纳性的、宽容性的课堂氛围。

在课堂教学中营造轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。我在我校高一两个奥赛班的英语课上就上课对学生的态度进行对比，发现教学效果大不一样。一次，我在讲warming-up的内容时，在甲班让学生自由发言，大胆发表自己的意见，说错没关系，其他学生可以补充或改正，课堂气氛活跃，学生发言积极，课堂效果好，效率高。学生学习英语的积极性很高，并一直延续到下几节课。可同样的学习内容，在乙班上课前，我刚好批评了一个学生，心情不好，上课时，对学生提出了许多不切实际的要求。我的表情显得很严肃。学生回答问题出错，我马上提出批评，并给予纠正，不时地批评学生反应慢，学习成绩差。结果这节课学生回答问题时心惊胆战，不敢回答，教学效果极差，这种消极的课堂教学效果还传递到了下一阶段的教学。

二、课外教学活动是培养学生创新能力的广阔天地

创造性思维是以解决学习中提出的疑难问题为前提，用独特新颖的思维方式，创造出新观点、新知识、新方法等心理过程。在英语教学中培养学生的创造性思维，必须改变单一的课堂教学模式，加强课外学习指导对培养学生的创新思维有很重要的意义。

1.创造良好的课外创新平台

我校这几年在课外英语教学中为学生创造了各种学习的场所。一是每周开展两次英语角活动。有专门的英语老师组织学生开展口语训练，并加强学生参与该活动和如何参与的指导。二是充分利用我校外教多的优势，在每天下午自习课，活动课的时候，组织学生主动和外教交朋友，结对子，开展异国风情历史、地理等知识的探究活动，效果良好。三是在各班进行异国设置活动，重点在本班教室中粘贴便于了解各国风土人情的图片。

2.创新课外教学的内容

不仅要为学生搭建好课外教学平台，更要创新教学内容。我校每年在学生的奥赛辅导和各类演讲比赛中，尽可能在教学内容上加强创新。我在英语奥赛辅导中不但加强学生听说读写基本功的训练，还拓展英语教学内容。2012年在我校高三学生英语奥赛辅导中，我特别加强了课外内容的辅导，像中国俚语的翻译，中国四大名著的翻译等，开阔了学生的视野。像四大名著的翻译，我校参加清华、北大自主招生的考生就在考试中遇到了。

三、学生自学平台的创新是学生创造力产生的源泉

老师教的目的是最终不教，让学生自主学习。所以，在学生的学习过程中为他们创造自学的创新平台是非常有意义和作用的。我校在这方面做了一些有益的尝试。我们在课外为学生开设了各种学生自主学习的活动室。学校为学生开了像机器人模拟室、微机活动室等多个学生学习活动室，极大地调动了学生自学知识的兴趣。有多人在全省和全国机器人大赛及微机大赛中获奖。好多学生在全国中学生数理化和英语奥赛中获奖。近几年来有多人通过各类大赛获得高考加分和免考的机会。这些都是学生在自主学习的过程中得到的收获。

四、改变评价观念，发展创新个性

创新教学的最终落脚点应该在对学生学习成果的评价上有体现。教师应该多给学生鼓励性和赞扬性的评价，少给学生负面评价。尤其对创造性的答案，绝对不要以标准答案否定。例如，我在高三英语奥赛班上一堂作文指导课上，有一个从酒泉金塔县转来的学生，他因为英语底子差，一篇英语作文要点没写全，且句式不对，而且用了很多汉语式的英语句子，但他的这篇作文书写整齐，英语关联词用得多。我在班上恰当地表扬和鼓励了他，在课后指导他写英语作文的基本方法，从那以后他特别喜欢写英语作文，而且进步很大，英语成绩也提高很快。

总之，新课改后的英语课题教学为英语老师提供了无限的创造空间，更为学生的学习打开了广阔的创新平台。如何开发利用好这个教学主阵地，是摆在老师面前的主要课题，谁抓住了新课改这个好机会，谁的课堂教学就取得了成功，培养的学生就具备了创新的精神，在社会上立于不败之地。