中学武术教学中制作多媒体课件的注意事项

周松桢

在中学武术教学过程中，教师为了向学生展示某项技术动作的细微过程及全部环节，达到准确、优美的示范，常常需要采用多媒体教学。多媒体技术所特有的交互性、可控性等优点，不仅可以将武术动作直观、生动、形象地展示出来，而且还可以突出教学重点、难点，抓住关键技术环节，使学生视觉、动作、听觉、思维相结合促成技术动作定型。因此，制作一个精良的武术多媒体课件，不但可以激发学生学习武术的兴趣，而且还可以提高武术课的教学质量，取得事半功倍的效果。现将中学武术教学中制作多媒体课件的注意事项归纳如下：

一、以实现武术教学目标为原则，合理选择多媒体课件的内容

中学武术教学中，并非每堂课都要制作多媒体课件。不能为了追求教学形式的多样化，而滥用多媒体课件。选择制作多媒体课件的内容应为实现武术课堂教学的整体目标服务；应从具体的教学实际出发选择技术性强，重点、难点突出，不易讲解清楚的动作或套路来制作多媒体。而对那些通过讲解、示范就能使学生明白、掌握的动作或套路，则不需要制作多媒体课件。例如“弓步推掌，马步冲拳”，这类动作就不需要制作多媒体课件。

二、多视角、多层面，动静结合制作合成武术动作套路图像

对一些需要用多媒体课件来展示的动作套路，例如“大跃步前窜接腾空飞脚”，应从不同的示范面（正面、侧面、背面）进行图像制作。由于“腾空飞脚”动作在空中停留时间非常短，学生很难看清楚动作的线路变化，这就需要制作单个画面或“定格”图像，再把单个画面或“定格”图像组合起来，运用软件（如Flash、Authorware等）制成动画，就可以形象生动地把“大跃步前窜接腾空飞脚”展示出来。制作形象逼真的图像，需要体育教师有较强的美术功底，同时还需要能够熟练掌握一些图象制作和处理软件（例如，CorelDRAW、Photoshop等）。当然也可以通过电子扫描，数码照相机、摄像机、网络等方式获取相关武术图像素材。

三、选择节奏恰当，歌词好听上口的音乐体现武术的精、气、神

武术可以强身健体，音乐则可以净化灵魂。一部武术多媒体课件如果只有图像，没有铿锵有力的音乐伴奏，就像一朵没有绿叶衬托的红花，难以烘托出武术的氛围，难以体现出武术的精、气、神。选择节奏恰当，歌词好听上口的音乐伴奏，不但可以激发学生学习的热情，而且还可以使学生的注意力张驰有度，避免了枯燥、单一地说教。例如制作《形神拳》多媒体课件，可以选择4/4拍电视连续剧《霍元甲》的主题歌——《万里长城永不倒》进行伴奏。学生在音乐的伴奏下，快慢相间，刚柔相济进行集体演练，可取得雄伟、气魄的表演效果，振奋学生的进取精神。

四、编写稿本文字应准确、精炼、幽默

写好稿本是制作武术多媒体课件的基础。稿本要依据武术教学目标、教学内容、教学课时等进行编写。把武术教学过程中的动作规格、重点、难点集中阐述和表达出来，帮助体育教师解释某些动作细节和关键环节。学生通过阅读多媒体课件中的稿本文字，凭借直观印象，系统、连贯地了解和体会这些动作规格和要求，在理论上有一个感性的认识，再进一步通过实践练习使之更快掌握、记忆更深，形成动力定型。

稿本文字在多媒体课件中起到解释和连接的作用。因此，文字应当准确精炼，切忌冗长，不仅要把音、像、文融为一体，而且还要注意各画面之间的连接。稿本文字还可以运用诙谐风趣的语言（例如，为动作起雅致的绰号、歇后语、俏皮话等）活跃课堂气氛，提高学习效率。

五、制作多媒体课件时应预留出教师参与授课的时间

武术课堂教学实际上是一个信息相互传导和反馈的实践过程。武术多媒体课件是依据事先设计好的内容和程序进行制作的，在与学生沟通和接受反馈信息方面呈现单向性。在武术教学中，学生在接受信息过程中反映出来的问题具有很大的随机性。有时在课件制作过程中，虽然也考虑到了与学生交流、沟通等有关方面的交互问题，但仍有局限性，不能面面俱到。因此，这就要求在制作多媒体课件时，预留出适当的时间，让教师也能够参与课件的演示和讲授过程。把教师的主观能动性和多媒体课件的优良表现力结合起来，弥补多媒体课件本身所固有的不足，帮助学生理解和掌握动作套路。