现代教育技术与思想政治课整合的几点体会

李艳　张立信

一、运用教育技术手段营造氛围，激发学生的学习兴趣

课堂情境的创设和再现，在课堂教学中非常关键。教师只有营造体现生活真实的氛围与情境，才能有效地激发学生的学习兴趣，从而加深对知识的学习与理解。当然，教学氛围与情境创设的途径是非常多的，而现代教育技术独具特色，它可以超越时空限制，直接、具体表现事物的功能。思想政治课重要性毋庸赘述，但单纯的、课程化式的教学方式又显然是不相适宜的。这就要求我们的思想政治课教师在教学中必须探索符合学生认知规律，能激发学生的学习兴趣，使他们自觉地、积极地投入到学习和实践的过程中去的教育教学方式。因此，现代教育技术一经与思想政治课相结合就产生出了深刻而不可分割的意义。这种方式把大量生动的，丰富多彩的文字、图表、图形、图像、动画、声音、影片和录像片等，以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象、直观地呈现在学生的面前，使学生视听等各种感觉器官并用，既加深、加快了感知和理解，又使学生能更好地理解抽象的理论，充分启迪了学生的思维，培养了学生的创新精神及操作能力。

如在讲“价值与价值观——探询生命的意义”的话题时，我通过让学生观看朱德雍《跳》改编的flash活动，让学生冥想要体验临近死亡的感觉，同时通过网站的讨论区，让学生发表分享自己的体会与感悟。然后再通过大屏幕展现一幅动漫故事（一女孩从11层楼跳下去。看到了每一层楼人们都有他们各自的困境，看完他们之后深深地觉得自己其实过得还不错，在她跳下之前，她以为她是世上最倒霉的人。现在她才知道每个人都有不为人知的困境）。让学生更加直观地体会到生命的意义与价值，进而让学生更加直观地感受到挫折与压力是人生的一种促进剂，让学生在讨论区不断地反思、争论与分享。在这种体验、讨论、分享过程中，一方面加深了学生对生命的意义的理解，另一方面也使学生们感觉到了学习的愉悦，同时还可以让学生在情境中体验、认识和印证理论知识，并在活动中发展自己的思维、培养创新精神。我运用现代教育技术中的电子教室中的教师平台，对学生的分享与讨论，及时地进行倾听、点评、鼓励和引导，使整个学习活动过程气氛非常热烈，学生们的思维能力和知识运用能力都得到了非常大的提高。

二、运用网络技术，培养学生探究式学习的能力

现代网络技术的推广，为探究与合作式学习提供了得天独厚的条件，提供了更多的自由学习的机会；网上教学可以让教师的课堂变得更加生动、直观、有趣也能使教学内容声形并茂，充分调动学生的多种感官参与学习，使教学效果达到最优化。可见，网络教学既综合了研究性学习的优势与特长，同时又重视学生的主体性、主动性，崇尚学习过程的自主、创造的特点，是一种非常好的教学方式。如，我在讲“文化与社会”课题时，就在课余时间用WEBQUEST软件亲自制作了一个主页（讨论区的网址是：http：//wenhuatiwei.blog.sohu.com/），把教学内容及教学目标与要求与学生共享，让学生通过自己上网的方式，阅读教师预设的资料，并解决老师提出的问题，在学生自已学习的过程中，使他们进一步感知到知识的价值及探索知识运用知识的重要性，并让学生通过自己的阅读与努力实现教学目的和要求，让学生体验到自学的乐趣。同时，在解决实际问题的过程中，我充分鼓励学生相互合作探究，以小组为单位进行广泛讨论，对问题进行深入研究，以使他们对知识的感知更深刻、更准确。这样的教学方式，既提高了学生的自学能力，又培养了学生合作学习的良好习惯，进一步增强了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、利用电视等媒体技术优势，呈现教材背景材料，增强学生的理解能力

学生能否顺利地理解和掌握新知识，关键在于他们能否将已有的知识与新知识融会贯通。思想政治课所涉及的原理、知识及具体观点等，都比较抽象、复杂，如果只是按常规教学，那带来的只能是课堂沉闷和学生对知识的不理解。而电视等媒体技术具有直观性、生动性的特点，这种视听结合的教学方式既能有效地展现动态变化等的特点，又可以使学生更生动直接地了解政治历史事件所发生的背景，进一步增强了学生的学习活动体验，加深了学生的理解能力。

如，在学习“弘扬民族精神”时，我利用学校的电视台，通过我校闭路电视系统，向学生播放了《雷锋的故事》等优秀的影视作品，使学生在直观形象的背景下进行学习，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的理解能力，优化了教学过程，提高了教学效益。

四、现代教育技术在思想政治教学运用中应注意的几个问题

1. 不能因技術而技术

在实际的教学过程中，我们有些教师或领导为了追求教育技术的应用而强迫自己或教师使用现代教育技术的作法是不可取的。因为这种为技术而技术的方式，恰恰使教学失去了活力，也使学生只沉迷与色彩与音像中，而不能把注意力集中到知识的理解与运用上来。同时，这种方式也忽略了教师教学行为及语言的作用，没有把课堂的行为及语言的作用与信息技术有机地结合起来。不能充分发挥现代教育技术辅助教学的优势，也使教育教学的实际效果大打折扣，还削弱了现代教育技术在教育中的地位与作用。

2. 不要过分强调媒体技术的运用

在现代教育技术与思想政治教学运用的初级阶段，一些教师在运用Powerpoint、Flash、Authware等软件进行教学时，常常一味追求形式的新颖，奇特，如在教学过程中注重色彩的鲜艳及图片动画的大量运用等，而这些新颖与奇特的方式，虽然在一定程度上能调动学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，但同时也容易忽视教学的重点内容，分散学生对学习知识的注意力，这样做既不能达到学习的预期目标，同时又浪费了教师及学生的时间和精力。

（胶州市第二中学）