把德育内容融入初中美术教学

胡海波

摘 要：德育已成为当前学校教育的主要内容之一。在美术课堂教学中融入德育十分必要，也是切实可行的。在不同的美术学习领域可以有不同的德育内容融入，而且可以穿插进行。同时美术教学有自己特定的内容，德育教学的融入应在适当的原则下进行。

关键词：美术教学；德育；融入

《新课程标准》中明确指出加强学生思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。教学过程不能成为学生道德提升和人格发展的过程，这是以学科为本位的教学的最大失职。美术学科涵盖了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系，使该学科能够融入的德育内容更为广泛、具体。

一、美术课堂教学是融入德育内容重要途径

1. 在欣赏·评述课教学中，融入德育内容

美术欣赏课是美术教学中重要的组成部分，教材选录了大量的古今中外的优秀美术作品，是引导学生进行美的欣赏、提高审美能力有效途径。因此，在美术欣赏课中，教师不但要讲授美术的基本知识，更要注重对学生进行美术感受能力和鉴赏能力的培养，感受人类的伟大创造力，激发学生继承和发扬这种创造力的情怀，进而增进热爱生活、热爱艺术、热爱美的情感。

欣赏课包含太多的德育内容，我们可以以某一画面为重点，分析其中所蕴含的德育内容，有目的地培养学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，热爱艺术，热爱和平幸福的美好生活。如欣赏詹建俊的油画《狼牙山五壮士》，除了基本的技法分析之外，还应引导学生感受先烈的英雄气概，描述当时的艰苦环境，让学生讨论，谈谈自己的感受，得出英烈为国捐躯、视死如归的壮烈情怀，激励学生珍惜现在的美好时光，为将来建设社会主义祖国努力学习。

在欣赏风景、花卉题材的中外优秀美术作品中感受人类对和平、友谊、美好生活的愿望和追求。如吴昌硕的国画《牡丹》，白雪石的《山色空蒙雨亦奇》等，通过拟人化的手法和联想，或采用某种形式强烈地表达了这些愿望和追求，也反映了画家们对生活深刻的观察和体验，抒发出人对自然的脉脈情怀，体会艺术家对艺术的不懈追求精神。

2. 在造型·表现课中，融入德育内容

在造型·表现课上，严格要求学生认真观察物象、全神贯注地进行描绘，务求精益求精，充分发挥自己的所能进行美术创作，以培养锻炼学生兢兢业业，踏实进取、一丝不苟、坚持不懈的意志品质；不时地搞一些小组绘画活动，培养学生互相帮助、取长补短、团结协作精神，树立他们的集体主义观念。

在造型·表现课中，当我们教学生描绘美丽的自然景物时，我们不能仅仅从技法上指导他们，还应适时让学生了解我们生存的地球正遭受严重的威胁。环境严重污染和生态平衡被破坏，以使人类生存的环境面临巨大危机，空气不再新鲜，河水不再清澈。从自身做起，从点滴做起，树立环保意识，保护我们赖以生存的环境。

3. 在设计·应用课中，融入德育内容

在设计·应用课中，学生要完成一件设计作品，在设计阶段，就引导学生进行思考，在真、善、美的原则指导下进行创作，使学生的作品在构思阶段就应该是符合德育原则的。学生在制作过程中，遇到难题，教师应鼓励他积极思考，想尽办法解决困难，还可以向老师或同学寻求帮助。老师要不断地提醒学生：在坚持自己独立完成作业的前提下，提倡发扬团结合作的精神。在《瓦楞纸动物造型》这一课中，课堂上我将学生分成几个小组，比赛制作瓦楞纸动物造型，要他们充分发挥集体的力量和个人的聪明才智，让学生切实体验合作工作的高效和团结协作的乐趣。

在综合·探索课上，可以视情况，适时融入各项能够促进学生德育发展的相关内容。

二、美术教师应给学生以良好的道德示范

教师为人师表，一定要严于律己，给学生做好示范。初中生的许多行为受教师影响特别大，学生在美术教学中受到的各种品质、言行、意志的培养，都是通过老师来进行的。比如教师要求学生画完作业后收拾好画具，倒掉涮笔的脏水，收拾好桌面，而自己却邋里邋遢，不修边幅，这样的老师无论如何在学生的心中树立不起讲究卫生观念的，学生的爱护环境意识更是无从谈起，教师在这方面的德育内容就无法得到实现。

美术教师还应不断提高自身素质。教师的一言一行必然引发学生的关注，因此，美术教师要特别注重自我教育与提高自己的修养，树立良好的榜样形象。因此美术教师不仅从专业上，还要从各方面丰富自己的学识，加强自己的文化修养，切实认识到美术教学不仅培养会专业技能的人，还是培养有道德的人的重大责任。

三、美术课堂教学中融入德育内容要恰当

美术课堂教学有自己特定的教学任务和教学目标，不是思想品德课，因此在教学中决不可种了这块田荒了那块地。美术课是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶，使学生得到启迪，领悟道理，受到教育。只能是在传授专业知识和技能的同时，融入德育教育内容，使美术教学与德育有机结合。

总之，在美术课堂教学中，我们要多方面地融入德育教育内容，使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化，同时在学生的内心深处，播种下一颗颗德育的种子，使他们在将来的生活中自觉遵守社会公德，成为有文化、有道德素养的社会人。

（沛县崔寨中学）