一切皆有可能

一切皆有可能，这是一句颇具力量的广告语，它给予人创新的动力，体现创新的价值。如果我们的理念不能走近少先队员的心灵，工作方法不能贴近他们的思维方式，每一次活动不能让他们兴致盎然，这样的教育必然是不成功的。如果把我校的“童心教育”比作甜美的糖浆，那少先队工作就是带着政治特殊性融入学校文化、融入教育教学中的“夹心糖”，可以不用太多，但必须是精华。这就是“夹心糖”的工作思路。

从最难的问题入手

仪式即教育，仪式是培育人的价值观的长效载体。我校充分利用少先队贴近学生生活的优势，将升旗、开学典礼等仪式建设成多元丰富的仪式教育阵地。

升旗仪式的创新落在“主题”两个字上，即利用每周的升旗仪式开展主题少先队活动：1.围绕主题设置四个环节——“国旗下的相聚”“国旗下的敬礼”“国旗下的心声”“国旗下的荣誉”，使整个仪式既整合统一又条理分明。2.主题的确定既锁定重大节庆日和新闻事件，又围绕学校教育教学计划，选择最好的时机进行最有效的教育。3.通过“国旗下的荣誉”环节，表彰获奖学生，登上国旗下的荣誉殿堂成了队员们的光荣梦想。4.不断创新讲话形式。我们从学生作文中挖掘思想教育元素，以学生作文为载体，通过老师讲述提升价值影响，形成具有童心特色的多元融合的仪式教育模式；我们开展“20个品质故事，20句童心格言”的研究尝试，让主题升旗仪式形成了鲜明的童心特色，成为教育、展示、交流和激励的多元阵地。

创新仪式教育模式

少先队工作仅仅依靠开展重大活动是不够的，要在抓实的基础上创新，实现纵深发展。

1. 在新颖有趣的选拔环节中培养小干部

在中国少年先锋队建队62周年之际，我们举行了“楹联就职演说”竞选活动。结合学校楹联文化校本课程，少先队大队再一次创新了竞选方式，要求候选人将自己的工作目标、工作思想、工作方法创编成楹联来参加竞选。如此新颖的竞选形式激发了全队上下的参与兴趣，编楹联、说楹联的竞选活动提升了小干部候选人的综合素质。

2.搭设富有创意的队员管理校园新平台

我校成立少先队小主人社团，进行学校家务管理和志愿服务；以“像校长那样成为学校的管家”为口号开展了“校园CEO”的选拔；每个楼层设置队员们的专属办公室——童心0ffice，成为少先队员特有的自主管理阵地。小主人社团成为了队员参与学校管理的最佳锻炼平台。

3.小队小研究，活跃最小组织细胞

小队是少先队最小的组织细胞，有活跃的小队才有活跃的少先大队。小队的“小”使组织建设更具灵活性、多样性，同时也更具分散性。针对小队组织的特点，我校开展“小队小研究”活动，每个小队依据队员的兴趣自主决定研究课题，如悠悠球的发展史、动画片制作程序、颜色的学问等等，队员自行组织研究活动并开设小队队课日，各小队以“小研究成果发布会”的形式向全体队员汇报。这样的活动有效地发挥了小队灵活多样的特性，并充分利用了集中的队课制度为研究提供保障。

尊重童心童趣

怎样让这些“00后”的孩子对党的历史感兴趣？如果仅仅是生硬灌输，可能徒劳无功。我校开展了“党的足迹e线通手抄报接力赛”，把党的历史分成若干个时间段，一棒棒地接力传递，指导学生通过网络学习制作小报，然后用评审团的形式调动学生以小队为单位互学互赏。这样的形式让红色教育变得时尚，队员们也享受其中。

建党90周年当天，我校开展了“在光荣的旗帜下——党团队员话成长”主题活动，将一年级入队仪式放在这一天举行。四代党和国家领导人讲话录音播完之后，五星红旗冉冉升起，87位“四好少年先锋旗手”通过显示屏集体亮相，将党90年的历史分阶段讲解，堪称“国宝”的百岁老将军来到现场与队员们对话……整个活动，既是一次多元丰富的仪式教育，又是一堂生动丰富的爱党教育课，成为了队员们心中永远难忘的红色记忆。

用孩子喜欢的方式去教育孩子

求索、创新是童心文化的重要价值观。我校以“有想法才能有创造，有创造才能有超越”为口号，开展以“创意”为关键词的多项活动，培养学生探索创新的能力。

2010年6月，我校与海淀区发改委合作，一同开展了“做地球的孩子——建设低碳海淀，绿色你我同行”庆“六一”活动，一场特殊的环保大游行为孩子们带来了一个充满创意的“低碳六一”；2011年教师节，我校开展“我为老师送胸卡”活动，队员们为老师设计工作胸卡、取昵称、做性格点评，校长成了“宋博士”，体育老师被称为“大可爱”……这些都是充满创意与爱的表达；“感恩热饮DIY”大赛、“甜蜜三八品尝节”让同学们的创意与智慧发挥得淋漓尽致，“用我的创意表达我的谢意”，每个中队都组成了创意设计团队和作品推广团队，创造出了“花儿朵朵”“童心甜美”“五彩阳光营养快线”“四季沐歌”等一个个色香味美、内涵丰富的“感恩热饮”和“超级甜品”。老师们也纷纷写下自己的“品味感言”。少先队活动给孩子们打开了一片挥洒创意的天空。

“玩转六一童心欢乐谷”活动更是让队员们在创意中大玩了一把。大队部借鉴欢乐谷游乐园的形式，把校园打造成由若干个主题园组成的大乐园。1300多名队员组成若干个小队，在由家长、志愿者担任的小队长的带领下畅游童心欢乐谷； “中队logo设计”“创意服饰设计”“玩转六一四连拍Pose”等活动，真正让孩子们玩出了快乐，玩出了创意，玩出了个性，玩出了收获。活动后，一位四年级的孩子追着我说：“童心教育真好！”看到欢呼雀跃的孩子们，我们深感欣慰，少先队的活动让孩子真正体会到了学校文化给予他们的幸福与快乐。

用创新为学生打造新天地

少先队工作是快乐的、愉悦童心的，但决不能是表面的、浅显的。只有站在科学的高度去研究、去创新，才能走得更远。2007年，我校正式成为“中国少年先锋队工作学会少先队活动专业委员会研究实践基地校”。当时，我校百分之五十的学生需要寄宿，于是学校提出“以小队带动寄宿部少先队大队”的理念，小队活动局限性大的老模式有待突破。何种模式的小队组建最适合当今社会环境下寄宿制学校的少先队员？如何拓宽寄宿制小队活动内容？在信息社会中，如何充分利用资源来为寄宿制小队活动服务？为此，我校开始了“寄宿制小学小队组建模式与活动多样性研究”的课题研究，走上了科研兴队之路。我们探索寄宿制环境与小队之间的内在联系，比较多种寄宿制小队组建方式的优缺点，寻找出最佳组建模式；探索寄宿制小队活动的指导思想、途径、内容和方法，研究小队活动的丰富性和多样性。在四年的研究中，我校一共尝试了亲情小队、同趣小队、中队小队、社区小队及这四小队并存的五种组建模式，充分利用学校、家长、社区、政府等多种教育资源，开拓活动途径，开展多方位、多角度、多侧面、多种类的小队活动。课题研究成果鉴定意见上这样写到：“四种小队组建模式同时并存，属全国首创，为我国少先队组织建设的改革与发展提供了新经验，做出了新贡献。”

一切皆有可能。我们要继续挖掘、科学创造教育中的各种可能，让创新的动力点亮星星火炬！

【莫亚群，首都师范大学附属小学大队辅导员】

责任编辑/苗 培