少年儿童政治社会化的内容及价值追求

陆士桢 王剑英

研究表明，儿童的政治社会化过程被分为四个阶段：政治化、拟人化、理想化、制度化。针对儿童接受政治观念是从情感、拟人开始的特点，少先队组织要努力探索少年儿童情感为主的认同模式，坚持在正面教育中培养朴素感情，将社会主义核心价值体系儿童化、生活化、具体化。

在社会科学和谐的发展中，准确定位少先队的地位和角色，包括功能，是少先队组织贯彻科学发展观必须回答的问题。准确定位是科学发展的基础和前提。有三个基本属性规定了少先队在当今社会中的特殊地位。一是少先队是执政的中国共产党的儿童组织，具有明确的政治属性。二是少先队是少年儿童群众性的社会组织，具有鲜明的儿童属性。三是少先队是一个成熟的社会组织，具有明确的组织属性。少先队组织必须高度重视对少先队员的政治观念、政治意识、政治情感的教育和培养，为其一生的政治信念、政治知识、政治情感、政治态度和政治行为打下坚实的基础。

培养少年儿童对党和社会主义的朴素感情，增强少年儿童的情感认同和政治认同，是儿童政治社会化的重要内容。儿童作为一个社会化进程最为快速、最为复杂、最为丰富的一个群体，其政治社会化一般以政治认同、政治归附、政治忠诚、政治服从等带有情感性色彩的政治认知和感情培养为主要内容，以直观的、感性的、形象的政治事物和政治行为作为学习对象，以服从和直接模仿为学习方式。

政治社会化的概念和理论对少先队开展党和社会主义的朴素感情教育具有重要的指导意义。一是更加凸显了其重要性。西方十分重视政治社会化的研究，其重心是要回答一个政治共同体如何传播政治文化，以达到统一人们思想、实现社会政治稳定发展、维护政治制度的目的。作为中国共产党的儿童组织，在少年儿童中传播共产党的理论和社会主义制度价值，是少先队的组织使命。把握住这一方向，就是把握住了少先队的根本，就是为党和社会主义事业的长久发展提供了基础和保障。二是凸显了其不可替代性。我们必须高度重视对少先队员的政治观念、政治意识、政治情感的教育和培养，为其一生的政治信念、政治知识、政治情感、政治态度和政治行为打下坚实的基础。三是凸显了少先队组织在儿童政治社会化中的特殊作用。西方十分注重政治观念传导手段的多样化，注重在政治传导中个体主动参与的重要性，强调政治文化的潜隐性和渗透性，强调社会力量的整合。这一切与少先队教育实践性、体验性特点，与少先队组织的儿童成长互动性特点及少先队教育的社会化都高度契合，为发挥少先队的独有教育功能奠定了基础。

近年来，少先队理论界从不同的视角以及操作层面对少先队政治教育进行了论述和诠释，各地少先队组织也通过丰富多彩的实践活动丰富了少年儿童政治社会化的方法与途径，如采用简单易于接受的内容和形式，对少年儿童形成强烈的意识信号；增强组织的活力，增强在少年儿童中的影响力、吸引力、凝聚力；坚持开展“手拉手”“红领巾心向党”等活动，应用新媒体，探索儿童意识和情感形成的规律性；通过项目运作、社会化推展、品牌打造、综合协调，不断创新少先队教育活动等。少先队组织的政治教育对少年儿童的政治社会化，发挥了重要的作用。

培养少年儿童对党和社会主义的朴素感情要发挥少先队的组织优势，紧密结合中国社会和儿童的实际，探索独具特色的儿童政治社会化一般规律。第一，要明确少先队推进儿童政治社会化必须以党和社会主义的教育为根本，切实加强党的教育，帮助孩子认识并理解没有共产党就没有新中国；没有共产党就没有强大的现代中国，就没有中国人今天的富裕生活；切实加强社会主义祖国的教育，帮助孩子认识一个具体生动的祖国，一个现实的社会主义祖国。第二，要特别重视少先队的组织教育。一方面从指导思想和宗旨上的一致性，党、团、队组织的传承性上帮助孩子认识并理解党、团、队的衔接；另一方面，通过少先队的组织生活，通过少先队带领孩子参与社会政治及其他方面的活动，引导孩子参与社会，通过实际的政治活动体验，培养孩子政治参与的能力。第三，要借鉴世界各国推进儿童青少年政治社会化的经验，创新教育形式。如采用“以学生为中心”的个体性自我教育模式，摒弃灌输，重视启发式和自觉参与，让学生在现实生活中增强辨析能力，发展自主意识；形成纵横交错的政治社会化网络，把政治观念的灌输放在日常生活中，强调渗透作用；将经济、军事、科技、法律等社会实体性力量巧妙地引入政治社会化过程之中，各种政治社会化机构相互配合、协调一致，以各种形式传递着社会总体政治价值观等，都可以给我们很好的借鉴。第四，认识不同年龄儿童的认知特点，探索适宜的教育方式。研究表明，儿童的政治社会化过程被分为四个阶段：政治化、拟人化、理想化、制度化。针对儿童接受政治观念是从情感、拟人开始的特点，少先队组织要努力探索少年儿童情感为主的认同模式，坚持在正面教育中培养他们的朴素感情，将社会主义核心价值体系儿童化、生活化、具体化；在文化熏陶中培养他们的朴素感情，充分发挥队组织文化作用；在实践体验及对事物的分析对比中培养他们的朴素感情，积极倡导儿童的参与式、互动式、体验式。

【陆士桢，中国少先队工作学会副会长，中国青年政治学院教授；王剑英，中国青年政治学院青少年工作系硕士研究生】

责任编辑/齐 欣