还孩子一片彩色的天空

商芸

摘要：幼儿的世界不是单一的世界，而有着多彩的天空。那么，如何才能还孩子一片彩色的天空呢？可以适当引导，保护幼儿的创造力；开放式的教学，培养幼儿的自主学习能力；家园共育，增长幼儿的生活经验；合理评价，树立幼儿的自信心；手工活动，激发幼儿创造的兴趣。

关键词：彩色的天空；创造力；幼儿

中图分类号：G612？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0260-02

天是蔚蓝的吗？不，天是彩色的。暴雨来临时是黑色的天空；夕阳西下时是霞光万道的天空。孩子，也有一片彩色的天空，可在一次美术活动《小鸭嬉水》中，我带领幼儿画小鸭，先示范画了一幅画，结果幼儿完成作品后，我发现大家画的格局和我的基本一样。我心中充满了愧疚，如果不是我的示范图，孩子们一定会画得很好。究竟如何才能还给孩子们一片彩色的天空呢？以下从五个方面来谈谈自己的感想。

一、适当引导，保护幼儿的创造力

陶行知说：“人人是创造之人。”创造属于每个幼儿，老师应该给每个幼儿创造的机会。在中班数学课图形拼贴中，如果直接用各种各样的图形拼贴给幼儿看，结果是显而易见的，幼儿的作品将会千篇一律，没有个性。于是这节课我是这样来设计的：我先出示各种各样的图形让幼儿辨认，提问：“圆形可以拼成什么？”有的说人脸、太阳、皮球、气球、西瓜等。接着幼儿说了三角形、正方形、长方形、梯形可以拼成什么。我再问：“如果给你这些图形，你想拼什么出来？”幼儿先讨论再个别说说自己的想法。最后请幼儿操作，拼出自己的画。在作品展示时，有的幼儿拼了有门有窗的房子；有的拼了小孩在放气球；有的拼了人在草地上玩；有的幼儿拼了高楼大厦。各种各样，每个幼儿都有自己的创作，可见老师的适当引导保护了幼儿的创造力。在教学过程中老师要利用启发提问的方式，适当引导，激发幼儿的灵感，放飞幼儿的想象，点燃幼儿创造的火花，鼓励幼儿大胆想象，让幼儿发挥自己的想象力，才能创造出优秀的作品来。

二、开放式的教学，培养幼儿的自主学习能力

开放式的教学，能让幼儿有更多自由选择和自主学习的空间。在大班体育课《玩球》中，如果只是拿出球，让幼儿玩，就没有意义，也不能激起幼儿学习的兴趣。在课中应尽量让幼儿自己去发现球的玩法，老师出示一个球，说：“如果给你一个球，你想怎么玩？”幼儿回答后自由玩球，尝试自己玩球的方法，集中后请个别幼儿介绍自己的玩法，有的说可以抛着玩；有的说可以滚着玩；有的说可以用腿夹着玩。老师再次出示一个球，说：“如果两个人玩一个球可以有什么玩法？”继续让幼儿两个人一组自由去玩，集中后有的幼儿说可以两个人抛来抛去；有的幼儿说可以滚来滚去；有的幼儿说可以从头顶传过去；有的幼儿说可以用脚夹给对方。幼儿从自主探索中获得了成功的乐趣，更愿意去学习。在教学过程中，老师要少讲，多给予幼儿选择的权利和思考的时间，让幼儿发挥想象和创造，让幼儿在自由的探索和学习中获得成长。

三、家园共育，增长幼儿的生活经验

创造力是建立在丰富的知识上的。在中班数学《小老鼠爬高楼》中，幼儿认识了顺数倒数，老师提问：“在生活中，哪些事情是要用到倒数、顺数的？”有些幼儿想到的很多，如火箭发射、乘电梯、闹钟等，这就需要幼儿有生活经验。在语言课《好玩的圆》中，让幼儿想象一个圆可以变成什么，孩子的答案是丰富多彩的：有的说变成棒棒糖；有的说变成笑脸；有的说变成气球。但如果没有生活经验，让幼儿凭空想象，能变出来吗？有了丰富的生活经验做铺垫，幼儿才能更好地发挥自己的想象力。在幼儿园里，每个班级每天都会进行“每日一问”活动，由老师提出一个问题，请幼儿回家后和爸爸妈妈一起查阅资料，找出问题的答案，长期积累，可以增长幼儿的知识面。在家里，家长在平时要经常带孩子外面游玩，如公园、动物园、游乐场等，让他看一些以前未曾见过的花草、一些有趣的动物、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观等等，引导他观察和认识周围的事物，通过这些活动来丰富宝宝的生活经验，为开展想象提供很好的资源。

四、合理评价，树立幼儿的自信心

评价在教学活动过程中是一个非常重要的环节，它对于幼儿创造能力的发展起着决定性的作用。评价幼儿的美术作品，不能以成人的眼光，更不能以“像不像”为标准。即使幼儿画的什么都不像，也要与幼儿交流，听听他的意见，知道幼儿所想。在中班美术活动《小鸭嬉水》中，老师要求幼儿画2只小鸭，有一名幼儿画了一只鸭子，一个圆圈，老师觉得很生气：“为什么你只有画了一只鸭子？还有圆圈是什么意思呢？”幼儿高兴地说：“母鸭刚刚生下蛋，还没孵出来呢！”老师笑了：“原来还有一直小鸭在蛋里没孵出来呢，你的画真有趣！”幼儿听后非常高兴。可见合理的评价能给幼儿树立自信心。在作品展示的过程中，要给幼儿一个展示介绍的机会，让他讲讲自己画了什么，从而培养幼儿进行绘画和创造的兴趣。

五、手工活动，激发幼儿创造的兴趣

要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让幼儿用愉快的心情、大胆的想象，创作自己的童真和美好。在教室里，我们老师设置了一个创造中心区，在里面，有若干个牛奶盒子，里面收集了一些废弃材料，多种多样，有的是身边的废弃物，如空瓶、空罐、纸箱，有的是从大自然中获取的，如树叶、树根、花、昆虫、种子、石头、贝壳、泥土等。每天的游戏中我们都会给幼儿一定的时间去创作，创作的作品就放在旁边的柜子上和窗台上，有拨浪鼓、海绵宝宝、小花猫、飞机、汽车等，均是用毛线、废旧的纸、碎布、空瓶子等做成的，这些东西能激起幼儿创作的兴趣，让幼儿利用废旧材料去制作自己喜欢的东西。另外在我园，每个月都会举办一次亲子创意活动，如折纸贴画、麦秆贴画、火柴贴画等，幼儿和家长一起动手完成某样作品，在这样和谐的氛围中，幼儿很是认真，愿意动手动脑，创造出自己的作品。

陶行知曾指出：“我们发现儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须进一步把儿童的创造力解救出来。”因此，要还给幼儿一片彩色的天空，需要老师和家长的共同努力、共同研讨、共同实践。在教学活动中、日常生活中，多给幼儿动脑、动手的机会，让幼儿在我们的关爱下幸福成长。