混凝土工程相关专业大学生的管理素质及其培养模式探讨

何永佳，吕林女

摘要：针对我国目前大规模基础设施建设中集成化、规模化施工组织方式对混凝土工程技术人员管理素质要求日益提高、而有关人员普遍缺乏管理素质系统训练的问题，分析了大学教育中混凝土工程专业技术人员管理素质培养中存在的局限性，提出统一规划、协调安排、完善教学体系、改革教学方法等解决措施和培养模式。

关键词：混凝土工程；大学生；管理素质；培养模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0188-03

一、导言

现代管理学的创始人法国学者法约尔（Fayol）提出：管理是由计划、组织、指挥协调及控制等职能为要素组成的活动过程[1]，而另一位著名的管理学权威德鲁克（Drucker）则指出：在人类历史上，还很少有什么事比管理的出现和发展更为迅猛，对人类具有更为重大和更为激烈的影响[2]。管理在现代经济生活中起到了举足轻重的作用，是企业经营战略的重要组成部分。在企业当中，每个人都是管理体系的有机组成部分，而工程技术人员常常需要承担一定的管理职能。

我国目前处于大规模基础设施建设的高峰时期，高铁、港口、桥梁、高速公路、水利及民用建筑等土木工程建设规模均处于世界前列，而混凝土仍然是目前最大宗的土木工程材料，因此，近年以来混凝土相关专业技术人才呈现出需求量快速增加的趋势，各有条件的高等院校纷纷开设相关专业。然而，在混凝土专业技术人才的应用实践当中，较普遍存在的一个问题是管理素质和知识欠缺、管理能力和水平需要提升。现代大型土木工程结构的建设施工往往是复杂的系统工程，施工效率的高低、建造品质的好坏以及企业的赢利能力不仅与企业的工程技术水平有关，还在很大程度上取决于管理水平的高低。混凝土专业技术人才在大型土木工程结构的大部分施工环节发挥作用，在有的关键性施工环节如桥梁锚碇或建筑物底板大体积混凝土浇筑施工时要指挥数十名甚至数百名工人在有限时间内同时开展工作，涉及到大量的人员、物资调配、管理工作，以及和企业内部其他部门如工程部、物资部、设备部、财务部，企业外部如业主方、监理方、质检方和其他相关施工企业的交涉协调工作；混凝土工程师仅具备工程技术专业知识很难应付复杂的局面并妥善处理好各种关系，适当的管理专业素质应当是混凝土专业技术人才应当具备的基本素质之一，也应当是混凝土专业技术人才培养的基本要求之一。而目前从高等院校毕业直接进入工作岗位的混凝土工程技术人员普遍缺乏管理素质的系统培养，面对复杂的工程任务组织实施工作一筹莫展，在一定程度上不利于其专业技能的发挥，不利于土木工程建设项目的高效率运营和工程品质的提升。

二、目前高等教育中混凝土工程技术人员管理素质培养的局限性

随着现代经济理论的发展，管理科学逐渐深入到经济生活的各个方面，学术界、企业界和社会各界都已经认识到科学管理是提高企业运行效率、降低运行成本的有效手段，很多大专院校都开设了管理专业，为我国经济建设培养了大量人才，形成了较完备的教育体系。但是，对于非管理类的其他工科专业而言，在学生管理素质的培养上仍然存在一定的局限性。

一是缺乏足够重视。在计划经济年代，混凝土工程技术专业人才所从事的工作性质较为单一，工程建设集成化、社会化程度低，相关技术人员大都专注于本专业领域的技术问题，因此对于个人管理素质的培养和提升并没有引起足够的重视，设置混凝土相关专业的大专院校培养方案专门涉及管理学科课程的问题甚少；随着知识经济时代的来临，工程技术发展呈现出高度综合化、集成化的趋势，对混凝土工程技术人员管理素质的要求越来越高，但相关大专院校在很大程度上还是着重于人才培养的专业性，过分强调专业素质的培养，仍然没有真正地把经济和项目管理素质看作本专业人才培养的必备内容和重要目标，教学改革滞后，在一定程度上没有跟上土木工程技术和管理科学发展趋势，企业对综合型创新技术人才的迫切需求没有准确、完全地反馈到人才的培养过程中。而大多数混凝土技术专业学生也欠缺对自身管理素质培养的足够重视和清晰认识，许多学生一提到管理就认为是文科学生的事，甚至有的人还认为这是一门“务虚”的学问，在工程中没有实际用途，因此对于管理知识的学习缺乏积极主动性。因此，对于混凝土工程相关专业而言，管理学相关课程总体仍处于从属甚至是可有的地位，尚未引起学校、教师和学生的充分重视。

二是缺乏科学的整体规划。一方面培养目标的不明确性阻碍了混凝土工程相关专业大学生综合型人才培养模式的教学改革，在没有明确总体培养目标的情况下课程设置、教材编写等系列工作无法有效开展，或者说缺乏方向性；从整体角度而言，对混凝土工程或类似非管理类工科专业的管理素质培养，教育管理部门和高等院校缺乏顶层设计。另一方面是在管理素质培养问题上，高等学校各院系及教务管理部门之间工作缺乏整体协调，在师资力量的调配、课程开设安排以及考核评价方法等方面无法形成统一规划。有的院校混凝土工程相关专业开设的管理学课程由本校管理学院（系）承担，有的院校由土木学院（系）项目承担，而有的院校混凝土工程相关专业设在材料学院（系），工程管理相关课程甚至由未经专门训练、不具备讲授该类课程资格的教师临时充任，因此课时多寡不同，讲授范围不一，实际效果悬殊。尽管情况不尽相同，但一个普遍存在的问题是相关课程的开设缺乏科学的整体规划。

三是课程设置不合理、师资匮乏、教材脱离实际。如上所述，高等院校中混凝土工程相关专业管理学课程授课教师所属院系不一，在课程设置和讲授内容上存在较大差别。例如：管理学院（系）老师开设的课程通常讲授的是管理学的基本原理、概念和一些模型等，对混凝土工程项目实际问题不甚了解，很难将理论知识和学生所学的专业知识有机结合起来，一方面学生难以深入理解深奥的理论，更谈不上在以后的工作中能灵活运用；另一方面也很难调动起学生学习的积极性，往往是敷衍应付考试了事。而一些由设有混凝土工程相关专业的土木、材料本院系开课的管理学相关课程，任课教师又通常缺乏管理学的基本素养，有的甚至自身都没有经过相关学科的专门训练和培养，在相关课程授课过程中往往流于对具体工艺过程和技术方法的介绍之中，与混凝土科学与工程专业课程的教学内容时有重复，难以训练学生从管理学的角度而非纯工程技术的角度去分析解决问题，因此实效不大。可见，具有学科交叉知识背景师资力量的匮乏是混凝土工程相关专业大学生管理素质培养的一个重要问题。与此同时，教材滞后、与实际情况相脱节是另一个问题，现代管理理论与实践处于快速发展的过程之中，沿用二、三十年之前的老旧教材显然难以体现当前现代化生产施工过程中的先进管理方法，无法满足现代混凝土工程要求、具备创新能力和综合素质的专业技术人才培养需要。

四是实训环节缺乏。管理学是一门实践性很强的学科，掌握基础理论知识之后能够将其灵活应用于工程实践之中，才能充分发挥其作用。在高等院校管理专业的学生培养上，近年来进行了大量卓有成效的教学改革，模拟实际情况的实训教学环节已经成为一个重要教学内容，创业竞赛、模拟公司管理等实训内容丰富多样[3，4]。然而，非管理学工科专业的大学生在毕业实习等实训环节的主要受训内容还是本专业技术内容，基本上不存在有计划、有意识地对学生进行管理素质的训练。

三、混凝土工程相关专业大学生管理素质培养模式探讨

如上所述，在实际工程中混凝土工程相关专业技术人员管理素质的欠缺是较为普遍的现象，在土木工程结构施工大型化、集成化、信息化和国际化的形势下，成为迫切需要解决的问题；围绕目前高等院校中混凝土工程相关专业大学生管理素质培养中存在的局限性，需要进行积极探索和教学改革，以达到培养具有综合素质能力的混凝土工程技术人才的目的。

一是多方重视，科学规划，协调安排。学校和院系领导要充分重视管理素质教育培养工作，须将其作为培养合格学生的重要标准之一[5]；各教师也要充分重视管理素质教育，在课堂及与学生的交流中宣传管理素质对于成为一名卓越工程技术人员的重要性；而学生更应当加强认识，把对自身管理素质的培养提升到专业技能培养相当的地位。应当充分发挥行业教学指导委员会和高等院校教学管理部门的积极作用，根据目前社会和经济发展对具有综合素质和创新能力的专业技术人员需求现状和混凝土工程相关专业自身特点，参照国内外先进经验，制定提升大学生管理综合素质的教学改革总体方针，对混凝土工程相关专业建立明确的管理素质教育教学方针和培养目标，制定具体的培养计划和教学内容，充实师资力量，形成教学的基础条件。

二是完善教学体系。首先需要提升专业教师的管理学素养。设有混凝土工程相关专业的院系应当积极引进具有混凝土工程和管理学交叉知识背景的教学和科研人才，或者对相关专业教师进行管理科学和工程的专业培训。其次是改革课程设置及选课机制。对混凝土工程相关专业本科学生应当设置一门有关管理原理和科学的必修课，设置涉及管理实务的工程项目管理、财务管理、人力及物资管理等多门选修课；鼓励学生跨院系甚至跨校选修管理学相关课程，并且在学分核算等方面为之创造条件；另外应当在专业课程的讲授过程中增加管理学相关教学内容，例如在《混凝土学》的课程教学中，可在“混凝土施工”章节增加施工组织与管理内容，结合混凝土施工实际情况介绍人力与物资管理、施工计划与组织、进度管理与考核、相关方面关系协调等内容；有条件的院校甚至可以组织本专业及管理学、财会学及社会学等多学科专业人士编写有针对性的专门教材。

三是改革教学方法。混凝土工程相关专业大学生的管理素质培养应当摒弃过去那种单一的教师讲授、学生被动接受的教学方法[6]。一方面应当紧密联系实际工程，尽可能地将管理学理论与实际情况相结合，提高学生学习兴趣，增进学习实效；另一方面应当采取多样化的教学手段，比如课堂讲授与专家讲座相结合，知识学习与模拟训练相结合。非常重要的一点是加强混凝土工程相关专业学生实训环节中管理素质的培养与训练，仅靠课堂教学和书本知识难以全面地提升专业技术人员的管理素质，在实践中锻炼和摸索才能真正地发现问题，解决问题。因此，在混凝土相关专业的大学生生产实习环节，应当让其参与到生产施工计划的制定、组织和执行中去，建立对实习过程管理素质方面的考核与评价。例如，在实习指导教师和工程单位专业人员指导下，可安排学生针对某大型桥梁锚碇大体积混凝土工程进行施工安排，从专业技术角度提出施工要求，制定施工进度，根据现场条件布置施工设施，规划砂石水泥和钢筋等原材料的供应，组织安排人员完成各项任务，建立质量检测管理体系，进行成本利润等财务核算，然后对完成的方案由专业技术人员进行评判、点拨和修改。通过这一环节，让学生有实际操练的机会，改变学生仅有专业技能、但在实际工程中无法发挥作用的现象。

四、结语

管理素质是知识经济时代下现代企业制度和规模化工程项目实施所要求基本素质之一。我国目前处于大规模基础设施建设的高峰时期，混凝土工程技术人员具备一定的管理素质，将更好地发挥其专业特长，提升施工组织能力，提高施工效率，保障工程质量。高等教育作为具有综合素质的卓越工程技术人才重要培养阶段，应当重视管理素质的养成与训练，通过统一规划和教学改革等措施，形成管理素质培养的完整体系、丰富内容和有效方法，改变目前混凝土工程技术人员较普遍存在的缺乏管理素质系统训练的现状。

参考文献：

[1]亨利.法约尔.工业管理与一般管理[M].迟力耕，张璇，译.北京：机械工业出版社，2007.

[2]赵曙明，杜鹏程.德鲁克管理思想解读[M].北京：机械工业出版社，2009.

[3]张英奎，张杏辉，曹婷.管理学课程实践教学环节创业能力的培养[J].中国大学教学，2009，（6）：52-53.

[4]石秀珠.管理专业大学生职业素养培养途径探索[J].中国电力教育，2010，（18）：157-159.

[5]王军.理工科高校大学生经济管理素质教育存在的问题及对策[J].教育探索，2011，（1）：34-35.

[6]汪利祥.管理型人才培养模式的研究与探索[J].商场现代化，2009，（3）：292-293.

基金项目：武汉理工大学教研项目《“特定性能混凝土设计与制备”的开发与教学实践》（WHUT-2011-05）资助

作者简介：何永佳（1975-），男，汉，广西恭城人，副研究员，工学博士，主要从事混凝土专业课程教学研究。