语文教学中创新能力的培养

张新生

当今社会科技发展突飞猛进，知识更新日益加快，面对新技术革命的严峻挑战，江泽民同志曾反复强调过创新的极端重要性。他指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。创新教育已成为新时期学校教育的特殊使命，培养学生的创新意识和创新能力是当前素质教育中一项重要内容，语文教学更是如此。《语文课程标准》中强调要注意培养学生的语文实践能力和创新精神。作为一名初中语文老师，如何利用语文教学，培养学生的创新意识和能力，是一个值得深入探究的课题。笔者 结合多年的教学实践，谈一点粗浅的认识。

一、良好的教学情境是培养学生创新能力的前提

语文作为一门重要的基础学科，其课堂教学应是实施素质创新教育的主阵地。良好的教学情境，直接或间接地会影响到师生之间的和谐关系与整个课堂的教学效率，也是进行创造性教学的必要条件。人的情感总是在一定的情境中产生的。因此，教师在教学的过程中，不仅要以满腔热情对待学生，得到学生的尊重、信任和配合，而且要转变教育观念，更新教学方法，采取恰当、合理的教学手段和方法，给学生创造一个自由、民主、平等、和谐的氛围，使他们的学习始终处于轻松愉快、自由发展、生动活泼之中，充分运用自己的思维能力去研读课文，用自己的体验和感受去解读课文，进行多角度、多层次的创造性的思考和探索，不让现成的结论与文本的局限而束缚。

二、多样的学法指导是培养学生创新能力的的途径

苏霍姆林斯基说：“教育，这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考，没有思考就没有发现。”英国教育家洛克也指出：“导师应该记住：他的工作不是把世界上可以知道的东西全部教给学生，而是使学生爱好知识，尊重知识，使学生采用正确的方法去求知，去改进他们自己。”教育先贤告诉我们，教师最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会学生的学习方法，使他们有兴趣、有能力汲取新知识。在语文教学中，要培养学生的创新能力，教师要注意研究学法指导，要把切实提高学法指导实效贯穿到课堂教学的实践中去，落实到教学的每一个环节上。不仅要教会学生字典词典查阅法、圈点勾画法、批注法、诵读法、质疑法以及阅读笔记本的使用法，而且要教会学生掌握语言运用上的技巧技能，便于他们逐步积累各类词汇，提高他们分析作品和理解作品的创新能力。通过学法指导，不仅使学生较快地掌握词语准确搭配运用的能力，而且能准确理解文章的主题思想和内容，培养了他们获取知识和运用知识的能力。

也可以通过说话训练培养学生创新能力。比如在分析了鲁迅先生小说《药》中康大叔从华老栓手中接银钱的动词“抓”、“捏”之后，让学生自己选一个同义词来替代，然后再比较二者表达效果的高下。学生在比较时会说出自己的观点。我们还可以在作文训练中培养学生创新能力。比如，教师对全学年的作文训练进行科学的安排，穿插布置一定量的散文和诗歌写作训练，因为这两种体裁的训练最能提高联想和想象水平；通过议论文的训练，鼓励学生说前人之所未说，想前人之所未想，鼓励学生标新立异；让学生互相批改作文，引导他们各抒己见，在表达过程中丰富思想。

三、丰富的课外活动是培养学生创新能力的阵地

课外活动是丰富学生精神生活、开拓视野、陶冶情操、激励创造的有效平台，它为学生创新能力的形成和发展，提供了良好的智力营养和阵地。因此，在语文教学中，要培养学生的创新能力，教师除了要切实抓好每一课堂的教学外，还应想方设法拓展第二课堂的教学，积极引导和鼓励学生开展各种形式的语文课外活动，向学生提供有利于培养和发展创新能力的自主学习环境和条件，使他们的独立性、主动性、探索性和创造性得到充分全面的发展，真正成为学习的主动者、知识的创新者。

语文课外活动的天地是广阔的，内容是丰富多彩的，形式也是多种多样的。教师可以采取以下几种做法：（一）引导学生利用报纸、杂志、书籍和有关资料，以及电视、电影、电脑、录像、电子白板等多媒体形式，开展课外读书活动，特别是电子白板，它不受时间、空间的限制，可以把许多宏观、微观的景象清晰地展示在学生眼前，带给他们非常直观的视觉感受，使得学生的体验更直接，感受真实，更能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。教师要给学生妥善安排一定的时间去阅读，可以安排在课前的早自习上，还可以安排在语文阅读课上。对于这些，教师要作具体要求和指导，不能撒手不管，布置学生做摘记、写心得体会，随后组织交流评比，学生共同参与，培养他们参与意识、创新意识、竞争意识、集体意识，使他们得到全面发展。在这过程中，教师也可安排定期或不定期的读书辅导讲座，必要时可与学校商量，聘请专家、教授来作辅导讲座，便于学生更快地得到提高。（二）可以组织学生开展各种语文竞赛、朗诵竞赛、演讲竞赛、作文竞赛，还可以让他们撰写日记、小论文、主编小报、小品、编写故事、谜语、传统习俗、节日溯源，进行自编、自改、自评、自演，还可以带领他们参观访问、搞社会调查等。培养动脑、动口、动手的实践能力，以及敢想、敢说、敢做的创新精神，使他们的个性、才情以及丰富的想象力、思考力和无限的创造力在实际的学习、生活中得到充分的展示，发展成为21世纪社会主义现代化建设所需要的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。

创新能力培养的途径是多方面的，但不管采用哪一种方法，都要充分体现学生的主体作用，把培育和发展学生的创新能力作为课堂教学以及课外教学活动中的一个主要目标。因为创新能力的培养与发展，不仅仅是一个教育问题，而是关系到新的世纪教育如何应对新世纪与知识经济时代的挑战的问题，也是关系到如何促进民族的兴旺发达问题。我们坚信，只要不懈努力，语文创新教育一定会开出绚丽之花，结出丰硕之果。

（作者单位：如皋市搬经镇初级中学）