高职课堂教学设计的理论探讨

2012-04-29李文邓凌波

课程教育研究 2012年5期

关键词：高职教育教学设计课堂教学

李文　邓凌波

【摘要】教学设计应包括课堂教学目标、能力训练项目、项目教学过程控制、职业活动素材、《课堂教学方案》编制等基本内容，重点是项目教学过程控制和职业活动训练素材。

【关键词】高职教育课堂教学教学设计

【基金项目】中国教育学会教育机制研究分会“十一五”科研规划课题“职业教育教学质量评估体系的研究”（项目编号：教机职字[2009]267号）

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0028-02

1.引言

2006年教育部颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出:“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量”、“探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”（教育部[2006]16号文件）。提高高等职业教育教学质量的关键在于课程建设与改革，而课程建设与改革的落脚点在于课堂教学的改革。

2.高职教育课堂教学设计应遵循的原则

职业教育教学理念的核心就是“6十2”基本原则：原则中的“6”指的是：①工学结合、职业活动导向；②突出能力月标；③项目任务载体；④能力实训；⑤学生主体；⑥知识理论实践一体化的课程教学。原则中的“2”指的是：①某些课程教学内容(如德育内容、外语内容等等)必须更注意采取“渗透”到全院所有课程中去的方式，而不仅依赖集中上课的方式。②对于职业能力中的“核心能力”，如自学能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、信息处理能力、创新能力、数字应用能力、外语应用能力等，必须更注意采取“渗透”到所有课程中去的方式，而不仅依赖集中培训等上课的方式。设计应包括课堂教学目标、能力训练项目、项目教学过程控制、职业活动素材、《课堂教学方案》编制等基本内容，重点是项目教学过程控制和职业活动训练素材。

对于专业课程，其载体的形式设计可以是项目、案例、模块、任务等，而对于基础课程，其载体的形式设计则可以是活动、问题等；另一个是载体呈现的内涵，对专业课程载体的内涵设计，可以是设备、现象、零件、产品等，而基础课程载体的内涵设计，则可以是观点、知识等。要上好一堂课，必须做好课堂教学设计。而设计的最终体现——教案，则主要是职业能力训练和知识认知的过程控制和行为引导的设计。

3.课堂教学设计的具体内容及要求

3.1课堂教学目标

课堂教学目标应包括职业能力目标和知识目标（甚至包括拓展能力即素质目标）。确定职业能力目标，必须以学生专业对应的职业岗位需求为依据，并切合教学内容和学生实际；必须明确、具体、可检验，并设定可展示的成果或具体的检验参数。确定知识目标应以职业能力目标的需求为依据，遵循“必需、够用”的原则。

3.2课堂职业能力训练项目

课堂目标需要通过它去实现，教学内容需要它去承载，学生的学习兴趣和动力需要它去激发和驱动，课堂成绩考核需要以它为依据，因此这是一个十分重要的设计内容。训练项目设计应切合学生专业方向，具有实用性、典型性、新颖性、可检验性和趣味性，还应有利于职业道德、诚信品质、团队精神、法纪意识、创新意识和操作安全意识等素质的培养。训练项目要逐一编号列出，明确项目名称、拟实现的职业能力目标和知识目标、拟使用的训练素材，并对实施步骤、方式、场地、设备及工具、安全事项、考核方法等作出整体筹划。

4.教案格式参考样式

4.1第一部分：组织教学和复习上次课程的主要内容（时间：……分钟）

点名考勤，提问复习上次内容，作业的检查（书面作业讲评、思考题口头回答）

4.2第二部分：学习新内容

①步骤一：宣布教学内容、目的（时间：……分钟）

板书：(本次课的标题)……

讲述（或提问或讨论）：（在实际工作或职业岗位上、在什么情况下会遇到某个（些）问题、需要分析、处理、解决什么问题）引导语：（导入实例1的语句）

②步骤二：引入（时间：……分钟）

课件演示（或板书）：（实例1）

学生讨论（分组或集体）：（分析、剖析实例1，完成实例1的方案、步骤、方法）

教师归纳：（完成实例1的方案、步骤、方法）

引导语：（转入实际操练的语句）