初探视唱练耳的训练

吴先哲

【摘要】音乐是听觉艺术，对于学习音乐专业的学生来说，视唱练耳的学习是不容忽视的。如何让学生更好的学习视唱练耳，是所有音乐教育工作者必须关注及思考的问题。

【关键词】视唱练耳 学习方法 提高兴趣 勤于练习

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0116-02

视唱练耳是高中音乐生必考的一门课程，也是学生学习专业知识最重要的课程之一。近些年来，笔者对高中音乐生视唱练耳的学习做了一些观察。他们对这科的学习充满了抵触心理，较茫然，自觉性不强。怎样提高学生的视唱练耳水平，是音乐教师们应深刻思考的问题。

针对这一薄弱环节，笔者尝试了一些做法，取得了一点成效。下面就谈谈具体的教学方法和体会。

视唱的训练

要有良好的听觉能力，必须视唱先行。唱得好才能听得准。

一、提高学习兴趣

1.视谱的训练

最初学习离不开认识五线谱。五线谱对于零起点的高中音乐生来说是很陌生的，为了不让他们产生畏惧心理，我采用了编唱歌谣的形式让他们快速认识五线谱及五线谱上主要音符所在的位置。如：下加一线do，下加一间re，一二三线mi、suo、si，一二三间fa、la、do。为了进一步巩固熟悉五线谱，我们把手的五个手指当成五线谱，让学生进行音位抢答的游戏，经过一段时间的训练，学生的视谱反应快了许多。

2.视唱与声乐学习的融合

方法一：为了让学生确立一定的音高概念，我在声乐课中的练声曲有一条就是唱音阶（包括上行和下行）。有一举两得的功效。

方法二：在声乐学习中的歌曲我除了要求学生唱好歌词外还要求学生学唱乐谱，会唱之后还要求背唱，这比拿着视唱书练习要主动得多。由于使用的声乐书大多是简谱的，我要求学生学唱一首歌就应把简谱译成五线谱，这也提高了对五线谱的认识。由于我每上声乐课都要检查学生唱谱、背谱、译谱的情况，学生不甘落后，形成了积极的竞争意识和学习氛围。学生主动学习的意识增强，教师的信心也倍增。

3.视唱与钢琴学习的融合

入门阶段的钢琴练习曲音域不宽，旋律有可唱性。在学弹一首乐曲时我要求学生对乐曲要进行读谱、视唱、边弹边唱、还有背唱。这对练琴和视唱都有很好的提高。

二、把握节奏与音准

要唱好一条视唱仅仅解决读谱是远远不够的。视唱中音准和节奏的把握是重中之重，两者缺一不可。

1.节奏的训练

节奏是音乐的骨架，如果在视唱中没有把握好，就如一盘散沙，让人不知所以然。在训练节奏时，节奏型的掌握是必不可少的。我的做法是：把在一拍中形成的节奏型写出来加以练习（包括音符与休止符及两者结合的节奏型）。熟练后可练习两拍中形成的节奏型，可逐渐增加练习的拍数，各种节奏型可自由组合进行练习。在练习中要手打节拍，口中念“哒”，把各种节奏型烂熟于心。待老师念一种节奏型就能知道是哪一种。把握好了各种节奏型，视唱时节奏与所唱内容脱节的现象就会迎刃而解了。

2.音准的训练

首先唱好C大调音阶，唱好音阶就会具有一定的调试调性的概念，对唱好旋律以及乐感的培养，具有重要的意义。

其次练习各种音程的视唱曲，如：先学唱纯音程、再唱大小音程、最后唱增减音程。笔者认为这种安排有利于学生对各音程的准确把握，这也是循序渐进、从易到难的一个过程。学生接受起来较容易。在这一内容的学习中学生开始时一定要跟琴唱，有了一定音高感后再给视唱曲的第一个音让学生清唱。乐曲唱会后就要求背唱，教师可在学生唱的过程中给音效正。

再次进行音程模唱与构唱的训练，顺序也可以从纯音程到大小音程再到增减音程。这一训练可检验学生音准是否提高，是否具有各音之间独立意识的感受。这种训练对提高音准大有裨益。

三、完美演绎视唱曲

当我们要练习一首视唱曲时，应对乐曲中出现的各种音符、表情记号、节奏看清楚，还应对旋律的走向、句法、高潮等经过细致分析、理解后再练唱。练唱的时候手应稳定的随着旋律的节奏击拍或划拍。形成习惯后视唱演唱的速度也会加快，以至可以达到视唱曲拿到手上就可以完美演绎的效果。只要我们勤于练习，视唱的演绎会更准确，乐曲情感的表达会更完美。

其实，视唱教学不是单一的，是可以多变的。我们除了学习视唱教程上的内容，还可把视唱教学与声乐、钢琴、乐理教学相融合，能起到相互影响、相互借鉴、相互提高的效果。

听音的训练

一、单音的训练

最初听单音时要遵循从易到难、从简到繁的过程。以C大调音阶为例，先听主和弦中的do、suo两个音，反复听唱能准确把握后就可再增加mi音了。三个音在分别聆听时可由慢到快的听唱，能快速反应后，我们可以把三个音按一定的节奏组织起来进行音组模唱的练习，即而巩固这三个音在心中的音高感。练习时可以进行上行、下行、变换节奏的练习。如：135、531、153、351、113│5-、553│1-……运用不同的节奏型形成不同小短句的练习，学生是很容易接受的。这种形式开阔了学生的思维，增加了学生的学习兴趣，让学生很快建立起主和弦各音的音高感。主和弦各音能迅速反应后用同样的方法再分别练习属和弦及下属和弦的三个音。训练完这三组和弦，C大调音阶中的各音都训练到了，学生对各单音的听唱就不会陌生了。所有听音部分的练习都起始于单音的感受能力。加强单音训练要持之以恒，不能懈怠。

这里介绍练习听单音的方法也加强了旋律音程、音组、旋律及节奏的训练，能起到一劳永逸、一举多得的效果。

二、和声音程的训练

在钢琴上同时弹奏的两个音就是和声音程。对于和声音程的听辨，笔者强调，学生一定要对C大调各音的听辨做到一弹即唱、一唱即准的地步，而后再进行和声音程的练习。

和声音程的练习，教师要引领好、要自然切入，不要让学生产生茫然、不知所措的感觉。我们可以告诉学生，听双音也可以像听单音一样的来分辨，让学生放下畏惧，相信自己一定行。有了这样的心理我们就可以开始训练了。

第一步：单音保持听音程。先听一个单音，教师接下来给一个和声音程的时候告诉学生“这个和声音程中有刚才听过的单音，你们能把另外一个音听出来吗？像听单音似的”。教师细心引导，学生就会跟着感觉走的。

第二步：前和声音程中的一个音要保持到后一个音程当中。

第三步：任意给和声音程进行听辨。

以上三个步骤是逐渐加深的一个进行，在听唱和声音程时一定要说明性质，听性质时可以借助相关的歌曲进行辨别。如听纯四度时可借鉴《义勇军进行曲》的第一句。听纯五度时可唱一唱《瑶族舞曲》的第一句等等。只要你是有心人，很多熟悉的旋律都可以借鉴过来做模式音程的练唱。这样的学习增加了听音的趣味性，又加深了对音程的记忆和理解。

三、和弦的训练

在训练单音时我们就接触到了各种三和弦。后我们又学习了听辨和声音程。对于这两者的学习已为听辨和弦打下了一定的基础。要较好的进行和弦听辨还要强化这方面的训练。

1.分解和弦的练唱。可加强和弦各音音准的把握及每组音连贯性的记忆。如大三和弦的分解:135│351│532│315│153│531║。和弦的分解唱到很熟练的程度后，再听大三和弦原位时如果能瞬间在头脑中很迅速的闪现135或531的音响。那分辨和弦的时候就会得心应手。其它和弦的原位和转位都可以进行这样的听辨。因此，要听好和弦其分解练唱致关重要。

2.和弦色彩的把握。各种和弦在头脑中形成特定的音响感受也是辨别和弦的方法之一。如大三和弦明朗、小三和弦柔和、减三和弦紧缩、增三和弦扩张等等。每个人对各种和弦色彩的辨别都有着不一样的感受。找准适合自己听辨的感觉就应牢牢记下来，以便更加熟练的听辨和弦。

3.对比辨别和弦。如，大三和弦135与小六和弦136的对比听记；还有小三和弦与大四六和弦；大六和弦与小四六和弦等。这种方法在学听和弦转位时运用收效甚好。

4.运用熟悉的歌曲旋律对和弦加以强化。如听辨大三和弦的性质时可唱熟《义勇军进行曲》的前奏，使旋律与和弦之间形成一种高度的默契；小三和弦可套用《莫斯科郊外的晚上》等。这种方法对巩固好和弦性质的辨别及建立良好的音高感是不言而喻的。

视唱练耳的学习关键在于多听、多唱、多积累、多总结、多感受。教师的细心、耐心和爱心是保障学生认真学习、快速提高的有效手段。视唱练耳的教学任重道远，吾将上下而求索。

参考文献：

[1]熊克炎．对《视唱练耳教程》的几点说明．中央音乐学院学报,2003(2)

[2]杜亮青．浅谈节奏、节拍、视唱教学一体化．中小学音乐教育,2004(5)