浅析信息技术在中职会计实践教学中的意义及应用

贾义菊

摘 要 随着现代信息化在全球快速发展，信息技术已成为支持各行各业发展的基石。在教育教学中，信息技术也被教师越来越多的应用到课堂理论及实践教学中。基于信息技术这个平台在实践教学中的应用，不但能帮助会计学生透彻地认识到会计工作流程及其所形成的原理，而且还能培养学生具有动手能力强、会创新、善沟通、懂合作的新一代会计人才。

关键词 信息技术 中职会计 实践教学

中图分类号：G712 文献标识码：A

An Analysis of the Meaning and Application of IT

in the Post Accounting Practice Teaching

JIA Yiju

(Jiangsu Huaiyin Business School, Huai'an, Jiangsu 223003)

Abstract With the rapid development of modern information technology in the world, IT has become the cornerstone to support the business strategy; in Education and Teaching, IT teachers more and more applied into the classroom theory and practice of teaching. IT platform in practical teaching, not only can help accounting students a thorough understanding of the accounting process and the principle of formation, but also cultivate a new generation of accounting professional students with hands-on ability, good communication, understanding cooperation.

Key words IT; vocational accounting; practice teaching; application

1 信息技术在会计实践教学中应用的意义

1.1 提高学生的学习兴趣

会计实践教学是学生获得实际操作能力，掌握基本会计技能，尽快适应岗位工作需要的关键环节，而传统的会计实践教学，是教师讲，学生听，教师在黑板上写，学生在下面模仿着做，教学效果很不理想。毕业后也不能很快适应工作岗位。基于信息技术这一平台，把它作为教学中的演示工具，用Power 、 Flash中配声音、插入图片、文本、动画、视频等多种媒体呈现教学内容，刺激学生的多种感官，让学生不断地被吸引到课堂教学中，促进思维、激发学习热情、提高学习兴趣、增强学习效果。

1.2 培养学生的创新意识

目前，绝大多数中小企业已用电子计算机代替手工做账、算账和报账，以及部分代替人脑完成对会计信息的分析、预测、决策的过程，电子计算机的应用在一定程度上提高企业会计工作的现代化。因此在会计实践教学中将实践教学中，让学生利用已有的信息技术，能提高会计数据处理的准确性与实效性；用计算机计算工具代替手工或计算器计算不仅能提高他们的计算水平和质量，减轻在计算过程中的劳动强度，对推动会计技巧方法也有一定的意义。通过融合，形成框架体系，学生围绕着这一主线还会从理论上得到创新，观念得到更新，培养他们的创新意识。

1.3 培养学生的合作精神

在课堂实践教学前就把学生按岗位分成小组，每组确定一名组长，并要求组长利用电脑把各自的名单及任务分工用Excel表格制成。教师在实践教学中引入案例，要求各小组按任务要求讨论并完成实践要求；教师按照小组的表现给各小组综合打分，小组互评，利用计算机工具栏及时把学生的综合成绩及排名情况公布，期末时小组总分为第一的小组成员实践成绩均为优秀。这样不但增强了学生之间的交往能力，同时也让学生之间的关系得到融洽，让他们在愉快、和谐的环境中学习成长。

2 信息技术在实践教学中的应用

为了提高实践教学效果，课堂教学必须模仿企业的业务流程，上课前教师应为学生事先准备好实践资料，尽量采用真实的或模拟真实的材料给学生用，使学生实践过程中如同置身于某一企业的真实业务环境中，提高学生的实践能力。

2.1 应用计算机技术制作课程实践教学资料

出纳岗位的基本技能之一 ——根据审核无误的原始凭证填制记账凭证，如何让学生在充满激情的情况下熟练掌握记账凭证的填制要求及所包含的内容。利用PowerPoint 及计算机技术，对一家企业的原始凭证进行一一扫描并排序，相应的原始凭证附有资料说明，并配文字说明，制作成多媒体课件，电脑播放记账凭证的填制内容，学生观看，模仿，根据电脑播放的填制记账凭证的内容与要求，学生利用教师分发的这家单位的原始凭证作为记账凭证的附件，填制记账凭证；在播放的时候插入动画并配有声音，让学生跟着幻灯片播放的顺序做，教师点评并巡回指导。学生在边看边做的过程中不仅有图、声音、动画，还有企业的全真资料，让他们感到就如同在工作，有一种神圣的工作感觉，提高了学生的学习热情，增强了学习技能的效果。

2.2 应用Excel技术提高学生的会计实务能力

信息技术同会计实务一样都是操作性很强的课，学生只有通过不断地尝试操作，在实践操作着总结经验，得到提升。在会计实务中如果利用Excel技术，将会让学生在复习计算机技能的同时练习会计实务。核算单位职工薪酬并计算个人所得税、对企业的固定资产进行计提折旧等，利用Excel技术将会达到事半功倍的效果，让学生紧密联系会计工作实际，Excel菜单栏和工具栏中各种工具的使用，利用函数在会计中的应用，让学生通过操作，掌握该项技能。

例如：让学生利用信息技术练习工资条计算个人所得税，首先新建一Excel文件，在sheet1中存放工资表的原始数据，假设有N列。第一行是工资项目，从第二行开始是每个人的工资。根据实际情况，工资条由三行构成，一行对应工资项目，一行对应个人工资数据，另一空行用来切割，这样构成一个工资条。工资项目处在行号除以3余数为1的行上；空行处在行号能整除3的行上。“sheet1中的数据行=INT((sheet2中的数据行+4)/3)”。输入“=IF(MOD(ROW(),3)=0,"",IF(MOD(ROW(),3)=1,Sheet1!A$1,INDEX(Sheet1!$A:$N,INT((ROW()+4)/3),COLUMN())))”。确认后选择A1单元格，把鼠标放在A1单元格的右下角，鼠标变成“+”时，向右拖动鼠标自动填充至N列，这样工资条中的第一行就出来了。选定A1：N1，把鼠标放在N1单元格的右下角，鼠标再次变成“+”时，向下拖动鼠标自动填充到数据的最后一行，工资条就全部制作完成了。

2.3 应用财务软件提升实践教学效果

会计电算化操作旨在训练学生在工作中掌握现代化的先进工具，教师利用到企业顶岗实践的机会到财务软件公司锻炼，去实际参与企业会计电算化系统的设计与实施工作，把经验和技术带到课堂，用企业的实际数据解释教材中的原理。通过与财务软件公司合作，把财务软件的基本知识引入到课堂实践教学中，借助于多媒体展示与案例引入结合方式，加大对学生实践动手能力的培养。

综上所述，在会计实践教学中利用信息技术不仅丰富学生的信息知识，培养学生的创新思维，还让学生的会计专业技能得到强化，学生毕业后能在财务工作中上手快，动手操作能力强，综合素质高。

参考方献

[1] 邓一花.会计课程教学中信息技术的应用策略探析[J].考试周刊,2011(5).

[2] 来华.信息技术在会计学专业实践教学中的应用[J].现化教育技术,2010(5).

[3] 刘雪晶.会计信息化实践教学体系研究[J].中国管理信息化,2006:5-17.

[4] 宋建梅.信息技术与财会专业课程教学整合的几点体会[J].会计之友,2007(17).