网络时代高职高专大学生思想政治教育的创新研究

单守金

摘 要 本文以问卷调查为基础，分析了高职高专大学生上网的基本情况、大学生网络思想道德素养现状和高职高专院校思想政治教育进网络的工作情况，并根据存在的问题提出网络时代创新高职高专大学生思想政治教育的基本思路，着力推进高职高专院校思想政治教育的观念、内容和方法创新，不断开拓大学生思想政治教育工作的新局面。

关键词 网络 高职高专 思想政治教育 创新

中图分类号：G711 文献标识码：A

Innovation Research of Higher Vocational College Students' Ideological and Political Education in Network Era

SHAN Shoujin

(College of Marxism, Hohai University, Nanjing, Jiangsu 210098;

Basic Department, Maanshan Junior Teachers' College, Maanshan,Anhui 243041)

Abstract This paper, on the basis of survey, analyzes the basic situation of surfing the Internet, the status quo of information accomplishment of higher vocational college students, the ideological and political education on the Internet in Higher Vocational Colleges. In view of existing main problems, the author puts forward the basic ideas of the innovation in Higher Vocational College Students' Ideological and political education in network era, focuses on promoting the innovation of the ideas, contents and methods of Higher Vocational Colleges Ideological and political educational, and constantly opens up the new situation of the ideological and political education work.

Key words network; higher vocational college; ideological and political education; innovation

随着信息技术的高速发展和普及，中国已步入网络时代。2011年1月，中国互联网络信息中心（CNNIC）《第27次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2010年12月底，我国互联网普及率攀升至34.3%，网民规模达到4.57亿，占全球网民总数的23.2%，其中中国网民中20~29岁的年轻人所占比例最高，达到了29.8%，其次是10~19岁的网民占到27.3%，学生占整体网民的30.6%。①青年群体已成为网络世界的主力军，而走在网络时代前沿的无疑是当代大学生。当前，互联网对大学生的学习生活、思维方式、价值观念产生了强烈和深刻的影响。作为占有高等教育“半壁江山”的高职高专院校，应结合网络时代高职高专大学生思想政治的现状，有针对性地创新大学生思想政治教育，正确引导大学生适应网络时代的需求，促进大学生的健康成长。为了解网络时代高职高专大学生思想的状况，课题组开展了相关问卷调查并进行了深入分析，提出创新高职高专大学生思想政治教育的基本思路。

1 调研的设计与实施

1.1 明确调研对象

调查对象为马鞍山师范高等专科学校、马鞍山职业技术学院、安徽冶金科技学院等马鞍山市的3所高职高专院校的大一至大三学生。其中男生占48%，女生占52%；文科学生占总数的57%，理工科学生占总人数的43%。

1.2 设计调查问卷

本次调查采用自编问卷形式，问卷内容主要涉及高职高专大学生上网的基本情况、大学生网络思想道德素养现状和高职高专院校思想政治教育进网络工作情况。除了发放调查问卷，还对部分个案进行了访谈，以增进对网络时代高职高专大学生思想政治教育的了解。

1.3 选择调查方法

以问卷调查法为主，采取统一问卷、随机抽样的方式，共发放问卷600份，回收有效问卷560份，回收率90.3%。针对问卷结果显示的一些信息辅之以访谈、座谈、查阅资料、统计分析等综合和比较分析的方法进行研究。

2 网络时代高职高专大学生思想政治教育现状分析

网络是一把“双刃剑”。调查结果显示，当前的高职高专大学生对网络的认识与利用情况总体上是积极的、向上的，绝大部分学生能够积极运用网络，使网络成为获取信息、增长见识、开阔视野、增进交流的手段，但同时网络对高职高专大学生带来一定消极的影响。具体表现在以下几个方面：

2.1 高职高专大学生上网的基本情况调查分析

（1）高职高专大学生对网络的认可度和使用率都较高。从大学生上网的基本信息调查来看，目前在校的高职高专大学生都有上网的经历，上网已成为大学生学习生活的重要组成部分。上网的方式上呈现多样化，47%的大学生拥有自己的电脑选择在宿舍或在家上网，25%的大学生在机房上网，还有28%的大学生在校外网吧上网。可见，网络正在日益改变着高职高专大学生的学习、生活，网络的广泛性、即时性、娱乐性等种种优势使其快速地融入高职高专大学生的日常生活，并深受大学生的欢迎。

（2）网络改变着高职高专大学生的行为方式，对其身心健康发展带来隐患。调查结果显示，在课余时间上网的频率上，13%的高职高专大学生每天都会上几个小时，71%的大学生有需要的时候才会上网；每周上网的时间在10小时以内的占53%，10~20小时的占32%，20~30小时的占13% ，30~40小时的占3%，40小时以上的占2%，甚至出现上“通宵网”的现象。不少高职高专大学生把大量的时间用来“上网”，面对面直接交往的机会减少，产生人际交往障碍、人际关系淡漠，极易玩“网”丧志。

（3）网络价值的利用率不高，高职高专大学生上网的目的呈多元化趋势。调查表明，从上网的主要目的来看，有40%的高职高专大学生选择网上购物，34%的用于学习，26%的浏览资讯，23%的聊天，还有13%的玩游戏。可见，大多数学生将上网作为一项购物、娱乐和消遣的手段；作为学生主业的学习，则仅有约三分之一的学生能较合理地利用上网来充实完善自己，获取更多的信息。高职高专大学生正处于人生的转型期，应把主要精力和心思用在学习上，但现实中时常浮躁，好高骛远，不能安心学习，从而促成了部分大学生漫无目的的上网行为。

（4）高职高专大学生基本具有网络信息的筛选能力。网络时代信息内容繁杂纷纭、良莠不齐。调查结果还表明，超过半数的学生曾遇到过传播不健康思想的网站，主要内容表现为宣传色情暴力、资本主义生活方式、西方意识形态等与社会主义精神文明相违背的东西，2%的大学生频繁浏览过不健康网页，8%的经常浏览，22%的偶尔浏览，从不浏览的占68%；更值得注意的是大学生对网上不健康内容的态度，表示欢迎的占4%，30%的大学生表示“不欢迎也不反感，认为了解一点不影响自己的观点和看法”，有点反感的占30%，十分反感的占36%。可见，绝大多数同学面对混杂的网络信息时，能秉持正确的价值取向，具有一定的信息分析判断能力。

2.2 高职高专大学生网络思想道德素养现状及分析

（1）高职高专大学生能够较好地认识网络道德的重要性。网络的虚拟性、隐匿性客观上制造了信息交流语境下的道德困境。因此，高职高专大学生的网络道德素养程度值得关注。调查显示，当接触到网络上的不良信息时，3%的大学生会点击查看，37%的不予理睬，38%的删除。在问及“对于网络上一些言行过激的帖子”的态度时，4%的大学生回答留言支持，6%的留言反驳，79%的不加理会，11%的进行讨论。从这些数据可以看出，高职高专大学生的网络道德行为表现较乐观，大多数学生能遵守网络道德，认识到自觉维护网络文明建设的重要性。

（2）高职高专大学生的网络道德责任意识缺失。调查显示，对于“在网络中可以不经允许，闯入他人的计算机系统”的观点，同意的占35%，不清楚的占31%，有点反对的占26%，而非常反对的占8%；对于“在网上，使用者可以不考虑法律后果，可以不承担任何法律责任”的观点，同意的占1%，说不清的占13%，有点反对的占29% ，而完全反对的仅占57%；当问到“在网上聊天时，用假的个人资料是很平常的，是自我保护的方法”时，11%的大学生非常同意，39%的基本同意，39%的说不清，而仅有11%的大学生反对。可见，在虚拟的网络世界中，大学生在尽享“言论自由”的时候，容易丧失必要的社会约束，产生逾越现行道德规范的行为。

（3）网络信息的多元化导致一些高职高专大学生道德认识的矛盾性。互联网本质上是开放的上网者完全是主动地获取各种信息。这对正处于社会化过程中的高职高专大学生来说，一方面为他们打开了从未有过的新奇世界，另一方面对其形成正确的道德认识带来了种种困惑。在多元化的网络信息冲击下，如果缺少有效而正确的引导，可能产生一定的负面影响。在调查中发现，被问到“如果网上有人需要帮忙”时，3%的大学生表示会帮助，13%的出一份力，12%的拒绝，看情况而定的占72%。可见，这些同学在形成自己正确的道德认识时，遭受的内心冲突可能更为激烈。

2.3 高职高专院校思想政治教育进网络情况分析

（1）思想政治教育进网络力度不够。调查显示，绝大多数同学都登陆校园网，但是经常浏览有关思想政治教育网站或网页者仅占7%，有时浏览者占32%，偶尔浏览者占40%，从未登录过的占21%。对学校有关党(团)的知识专题网站的访问情况：43%的学生没有听说过，39%的学生听说过但没有访问过，15%的学生访问过几次，主要是在组织活动时，只有3%的学生经常自动访问。由此可见，目前该类网站或网页访问量较低，对大学生的吸引力不大。对于高职高专院校思想政治教育网站或网页存在的问题，原因是多方面的：89%的学生认为“个性化服务太少”，86%的学生认为“网页不生动”，83%的学生认为“内容更新速度太慢”，71%的学生“一看思想政治教育之类的名字就不愿意上”，还有68%的学生认为其“不注重宣传”。这表明，高职高专院校在大学生网络思想政治教育工作中虽然取得一定的成绩，但力度不够。

（2）思想政治教育进网络工作有着较大的可利用空间。调查显示，对于“如果学校开辟专门的思想政治教育网站”回答时，大学生希望开设的栏目依次为“毕业生就业指导”（占72%）、“心理健康咨询”（占55%）、“勤工助学”（占44%）、“‘校园BBS论坛”（占 41%）、“‘两课辅导与答疑”（占35%）、“公寓服务管理”（占29%）、“党团校学习”（占26%）、“网上爱国主义影视”（占16%）、“名师课堂”（占12%）以及“红色游戏”（占9%）；对于是否“希望进入‘校园BBS论坛并发表你的看法”，10%的大学生表示“希望，并经常这样做”，39%的大学生表示“希望，但只浏览”，32%的大学生表示“希望，但不知道如何进入”，而不感兴趣的占19%。这表明，高职高专院校思想政治教育进网络现状目前还难以满足同学的需求，绝大多数学生希望学校丰富思想政治教育网站内容、开设“校园BBS”论坛，给学生提供交流沟通的平台。

3 网络时代创新高职高专大学生思想政治教育的路径选择

随着网络的普及和发展，如何利用网络这一平台进行高职高专大学生思想政治教育，是对新时期高职高专院校思想政治教育工作的严峻考验。因此，我们必须根据新情况、新特点与时俱进，对高职高专大学生思想政治教育工作的观念、内容和方法进行不断创新，提高网络思想政治教（下转第10页）（上接第2页）育工作的实效性，以适应网络时代人才培养的需要。

3.1 观念创新

观念创新是高职高专大学生思想政治教育工作的前提。网络时代的信息资源十分丰富，要求思想政治工作者必须树立新观念。网络时代高校学生思想政治教育工作是否卓有成效，关键在于观念是否创新。其一，要有现代信息意识。高职高专院校思想政治教育者必须具备敏锐的信息意识，善于利用信息网络技术开展思想政治教育。其二，要强化阵地意识。树立有责的网络教育阵地意识，积极、主动地有效利用网络新载体，用正确、积极、健康的思想文化占领高职高专院校网络阵地，在网上唱响主旋律。其三，要强化民主意识。高职高专院校思想政治教育者从根本上转变思想政治教育观念，必须改变以教育者居高临下的角色观念，“确立教师与学生平等互动的新主体观”。②

3.2 内容创新

内容创新是高职高专大学生思想政治教育工作的核心。网络时代，网上的信息量十分巨大，信息传播快捷，我们的思想政治教育内容也应该适应这一变化，在教育内容上加以调整。一是“两课”网络教学。通过改革教学手段实现多媒体网络技术与“两课”教学衔接、师生互动交流，建立思想政治教育相关的信息库，实现网络思想政治教育内容的多样化。二是网络道德教育。应正确引导学生形成健康文明的上网行为，自觉抵制一些网络不道德行为，随时了解学生的思想动态，及时发现问题并进行引导教育。三是网络法制教育。在日常法制教育中，将校园网的管理纳入法制化进程，培养学生网络法制意识，增强大学生网络保护意识。四是网络心理教育。关心大学生的网络心理健康，克服不良的网络心态，提高心理预防能力，积极构建心理健康教育的阵地。

3.3 方法创新

方法创新是高职高专大学生思想政治教育工作的手段。面对网络时代高职高专院校思想政治教育前所未有的挑战，必须创新高职高专大学生思想政治工作方法。一是单向灌输与双向交流相结合。应发挥“教育者和受教育者所共同建构的交互性主客体关系”，③教育者与受教育者平等交流、互动对话，增强受教育者的积极性、主动性和能动性。二是疏导与堵截相结合。通过言之有据、评之有理的疏导，完全可以把大学生引导到正确思想上来。堵截有害信息，限制对某些有害信息源网站的访问，构筑信息海关，达到净化网络空间的目的。三是自律与他律相结合。要引导大学生制定自律性公约，自觉抵制不良信息，或开展网络创意大赛活动，增强其政治意识、责任意识，教育学生养成道德自律，提高辨别能力。加强他律，发挥团组织和教师特别是两课教师的作用，发挥纪律的约束作用。④四是网上与网下相结合。大学生网络道德的培育，要实行网上网下的无缝对接。一方面，思想政治教育工作者通过在网络上对网上的道德行为做出评判，旗帜鲜明地表明态度，以促进和强化大学生良好的道德认识。另一方面，做好“网”下的道德教育工作是解决“网”上道德问题的基础，利用相关课程开展网络道德教育，增强网络道德观念。

安徽省高等学校省级教学研究项目《网络时代高职高专学生思想政治教育的创新研究》科研成果之一

注释

① http://www.cnnic.cn/research/bgxz/tjbg/201101/t20110120_20302.html.

② 徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京:人民出版社，2010:142.

③ 张再兴等.网络思想政治教育研究[M].北京:经济科学出版社，2009:201.

④ 宋元林.大学生网络思想政治工作方法探析[J].湖南社会科学，2002(2).