对中职生开展职业道德与法制教育双管齐下模式的探索

梁丽琼

［摘要］中职学生思想道德教育面临严峻挑战，必须充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施。针对中职学校德育现状，必须加强对中职生进行职业道德与法制教育。

［关键词］中职生职业道德法制教育教育模式

［中图分类号］G415［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2012）06-0083-04

教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联，在2009年6月联合下发的《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（以下简称为《意见》）指出：中职学生是我国未成年人的重要组成部分，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。面对国际国内形势发生的深刻变化和新时期新阶段的任务要求，中职学生思想道德教育面临着严峻挑战，工作中还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节，必须充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性，积极应对挑战，采取有效措施。根据教育部等六部委下发的《意见》，结合中职学校的实际，我们对新时期中职学生德育教育的内容和方法进行了一些研究与探索，形成了对中职生开展“职业道德—法制”双管齐下教育的理念及管理模式，并取得初步成效。

一、对中职生开展职业道德与法制双管齐下教育理念的提出

（一）源于对当今中职生思想道德现状的分析

不可否认，广大中职学生思想道德状况主流是积极、健康、向上的，但是，仍然有部分中职学生的思想道德现状令人担忧，主要表现在以下几个方面：

1．文明素质不高，行为习惯不符合道德规范要求

当今时代，独生子女居多，一方面，父母对孩子往往宠爱有余而管教不严；另一方面，学校教育不同程度存在重智育轻德育的现象，势必导致部分学生思想上以自我为中心，行为上我行我素，自私自利，具体表现在：一是不尊敬师长，甚至有极少数学生辱骂老师和家长，对同学也是出口脏话，恶语伤人；二是随地乱扔乱吐，故意毁坏公物，在校园里吸烟；三是缺乏节俭意识，乱花钱，浪费水电与粮食等。

2．学习基础较差，学习积极性不高

从我国目前的教育状况看，学生初中毕业后开始分流。一般情况下，中考之后，成绩好的学生大都去读了高中，成绩较差的则进了中职。所以，相对来说，中职生大多学习基础较差，而且不爱学习，主要表现在上课睡觉，喜欢玩手机，沉溺网络游戏，经常缺交作业，考试作弊，没有良好的阅读习惯，自主学习能力较差。

3．纪律观念淡薄，法制意识薄弱

一些学生由于在初中时成绩不好，被老师和家长看不起，于是有了自暴自弃的思想和行为。有些学生初中毕业后本不想再读书，是被家长逼着来读职校的，所以没有明确的学习目标，他们经常迟到、旷课、早退，甚至还有学生逃课外出上网，夜不归宿；有些学生在校园里拉帮结派，打架斗殴，偷窃，参与赌博或者变相赌博等。

4．心理素质欠佳，适应能力较差

在职校，学生的心理问题还真不少：一些学生在家里受到父母溺爱，个性很强，狂妄自大；还有些学生因家境贫寒或来自农村而倍感自卑。由于多数中职生在小学和初中的应试教育中遭受过挫折，所以有挫败感，自信心不强，惧怕困难；有些学生很难适应环境的变化，跟不上中职学校的学习要求，对前途感到迷惘。

5．集体观念淡薄，责任意识不强

随着经济的发展，人们的物质生活水平普遍提高，尤其是独生子女或家庭条件好的学生，从小娇生惯养，是家庭的中心，容易养成褊狭自私的个性。这部分学生到职校后较难融进集体生活，与同学关系紧张；劳动观念淡薄，贪图享受，动手能力较差，怕苦怕累，甚至像大扫除这样的简单劳动都不愿意参加，缺乏奉献精神。

（二）是中职德育课教学改革的需要

长期以来，社会、家长、甚至中职学校普遍在认识上存在一种偏差：学生到中职学校，目的就是为了学一门技术，将来找份好工作。所以认为德育课可学可不学，有些中职学校也是重专业课而轻德育课教学，甚至存在专业课挤占德育课的现象。造成德育课堂是教师应付，学生敷衍的状况。然而实践证明，社会需要高素质人才，做人以德为先，中职生如果没有良好的职业道德素质和正确的法制观念，出到社会很难成才。2009年秋季，中职学校德育课教学开始使用新教材，按照中职学校的办学目标要求，结合中职生的学习基础与思想实际，我们的教学就要更加注重职业道德和法制教育。

（三）是中职德育工作创新发展的需要

一些中职学校德育工作比较重视思想政治教育和纪律教育，对职业道德教育和法制教育重视不够，学校德育工作与社会发展需要有些脱节，主要抓校风校纪、班风学风建设，着力于保证学生在校期间不出大问题，没有很好地把当前教育与学生的未来发展有机地结合起来。教育部等六部委《意见》强调了加强和改进中职学生思想道德教育的主要任务，其中一条是：“进行道德和法制教育。以职业道德教育为重点，开展公民道德教育、民主法制教育，开展集体主义精神和社会主义人道主义精神教育，引导中职学生树立社会主义荣辱观，养成良好道德品质和文明行为，提高职业道德素质和法律素质。”鉴于此，中职学校德育工作应与社会发展需要有机的衔接起来，更多地从学生的未来发展考虑，加强职业道德与法制教育。

二、加强中职学生职业道德和法制教育的重要性

2009年教育部在《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中指出：中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。该文件还要求：坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。可以说，该文件已明确反映出加强中职学生职业道德和法制教育的重要性。

（一）加强中职生职业道德教育的重要性

顾名思义，中等职业教育就是培养未来的职业人，职业人要想在社会生存和发展，就必须具备良好的职业道德素质。

1．加强中职生职业道德教育是职业教育的社会责任所在

《公民道德建设实施纲要》指出：职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。因此，职业道德是社会道德的重要组成部分，是社会道德在职业生活中的具体体现。职业道德既是对从业人员在职业活动中的行为要求，又是本行业对社会所承担的道德责任和义务。中职学校担负着培养高素质劳动者的重任，所以除了培养学生的职业技能之外，必须加强职业道德教育，这是中职学校德育工作的重点之一。

2.中职生的职业道德素质高低影响到我国企业的未来发展

人力资源是企业发展最重要的资源，企业要发展就必须提高经济效益，而高的经济效益则依赖于高的员工素质。提高企业的信誉主要靠产品的质量和服务质量，而从业人员职业道德水平高则是产品质量和服务质量的有效保证，优秀的员工能给企业带来巨大的经济效益；相反，如果从业人员职业道德水平不高，那是很难生产出优质的产品和提供优质的服务的。中职学校是培养社会主义劳动者的重要阵地，大部分中职生毕业后直接到各大中小企业就业，他们是企业的一支生力军，因此，中职生的职业道德素质关系着我国企业的未来发展。

3．良好的职业道德有助于中职生就业、创业成功

现代社会竞争激烈，企业的竞争归根到底是人才的竞争。现在很多企业和用人单位都已经意识到职业道德的重要性，招工的时候不再只重视技能的高低，同时开始重视员工的职业道德素质，对从业人员职业观念、职业态度、职业纪律和职业作风的要求越来越高。目前我国的就业形势依然严峻，中职生毕业之后，要想顺利找到工作，不仅需要具备一定的职业技能，更要具有良好的职业道德素质。良好的职业道德能为中职生以后就业、创业增加成功的机会。

（二）加强中职生法制教育的必要性

早在1999年，教育部《关于加强教育法制建设的意见》就明确指出了加强中职生法制教育的必要性，文件指出：依法治教是21世纪我国教育事业深化改革，加快发展的必然要求。全面推进素质教育，提高国民素质，培养和造就21世纪的一代新人，根本上要靠法治 、靠制度保障；教育改革和发展中出现的新情况和新问题，要求更多地运用法律手段予以调整、规范和解决。因此，教育领域必须按照依法治国基本方略的要求，进行深刻的观念更新与制度变革，加强法制建设，全面实行依法治教。

1．加强法制教育是构建和谐校园的需要

众所周知，中职学校的学生起点低，素质相对较差，法制意识淡薄，有些学生进中职学校目的不是为了读书，而是来混日子，他们把一些不良习气带进中职校园，偷窃、赌博、打架斗殴，扰乱校园秩序。为了构建平安校园、和谐校园，必须加强对中职生进行法制教育。

2．加强法制教育是中职生健康成长的需要

受多种因素的影响，我国青少年违法犯罪呈明显的上升趋势。当今社会生活中，一些不健康的书刊、非法出版物和不良网站，对青年学生健康成长产生了极其不良的影响。特别是中职学生明辨是非能力较差，自控能力弱，如果不加强教育，他们很容易误入歧途。加强法制教育有助于中职生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生健康成长，有效地减少和预防犯罪。

3.加强法制教育是培养高素质的职业技术人才的需要

中职学校的办学宗旨，是为未来培养职业技术人才，学习专业技能自是学生的主业，但学习法律知识，树立法制观念也同样重要。因为市场经济是法制经济，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家，要成为高素质的职业技术人才，首先必须是合格公民，而合格公民必须学法、知法、守法，还要会用法。只有加强法制教育，提高学生综合素质，才能培养出社会认可，能适应现代社会发展的具有较高综合素质的技能人才。

三、对中职生开展职业道德与法制教育双管齐下模式的探索和取得的成效

（一）学校依法治校，教师以德服人，打造良好的育人环境

首先，学校领导高度重视，建立健全各项管理制度和各种规章制度，依法治校，依法执教。其次，按照“学高为师，身正为范”的理念，学校领导和教师率先垂范，自觉遵守国家法律法规，加强师德修养，注重教师形象，以良好的师德做学生的表率，以高尚的人格魅力感染学生，严于律己，以身立教。再次，引进6S管理模式，创新出“九全九美”德育教育管理模式。树立全体教师都是德育工作者的理念，全员参与学生管理工作，营造良好的育人环境。学校以优异成绩被国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部确定为首批国家中等职业教育改革发展示范学校立项建设单位。

（二）重视德育课教学，加强德育课教学改革

德育课是学校德育工作的主导渠道，是对学生进行思想道德教育的主阵地。2008年l2月10日，教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》，将职业生涯规划、经济政治与社会、职业道德与法律、哲学与人生等四门作为必修课。从德育课的任务和课程设置可以看出，本轮课程改革重在强调思想政治教育的同时，加重了职业生涯教育、法制教育、职业道德教育方面的教学内容，突出了职业教育的特点，有利于促进学生全面发展和综合职业能力的形成。学校开齐德育课程，配齐德育课教师，并积极选送教师参加相关培训，根据中职德育课教学大纲要求，结合学生实际，改革和创新德育课教学方法：一是采用案例教学法、角色扮演教学法等学生易于参与的方法进行教学，充分调动学生的学习积极性；二是有目的地组织学生课堂演讲、辩论或讲故事，让学生真正成为课堂的主体；三是运用多媒体、课件、视频等进行教学，使德育课堂在互动中变得更加生动，寓教于乐，学生爱听愿学，教学效果大大提高。

（三）在专业课教学中渗透职业道德与法制教育内容

每个行业都有自己的职业道德和法律规范要求，所以要求专业课教师转变观念，必须熟悉职业道德教育的培养目标和法律规范的基本要求，根据本专业特点，结合社会、职业及岗位对人才的培养要求，建立和完善不同年级不同专业学生德育培养目标和教育内容，在各专业课教学中渗透职业道德与法制教育内容，在向学生传授专业知识和技能的同时对学生进行职业道德和法制教育，通过学科渗透对学生进行经常化、制度化、规范化的教育，使学生在获取知识，掌握技能的过程中，树立法制观念，不断提升职业道德素质，成为适应社会发展的、自觉遵纪守法的高素质的劳动者。

（四）把职业道德和法制教育的双管齐下教育模式体现在对学生的日常管理工作中

中职学校德育工作的目标、任务与要求有其自身的特点，必须把职业道德与法制教育贯穿于学生自入学到上岗的始终，贯穿于学校德育工作的始终，持之以恒、形成制度。学校每年新生入学即开始抓文明礼貌、安全、法制、纪律等方面的教育，要求学生自觉遵守《中等职业学校学生行为规范》，同时，学校编制了符合本校特点的《学生管理手册》，制定各种规章制度，进一步强化“职业道德—法制”双管齐下教育模式，取得了很好的成效。一是要求学生在日常学习、生活、工作中，不仅要遵守校规校纪，同时也要严格遵守职业道德和法律规范，对学生进行职业礼仪培训，养成良好的职业行为习惯和法律素质。二学校还不定期地请已经毕业的校友回来作就业、创业报告，请司法专业人员到校作法制讲座，与学生互动交流，很受学生欢迎。三是开展丰富多彩的校园职业文化活动，让学生通过参加各种活动，培养爱岗、敬业、服务、奉献精神，懂得各种活动都有规则，养成守法自觉性。如今，学校成功推出的符合学校学生德育教育实际的“九全九美”学生管理模式，已成为广西职教的一面旗帜和典范。

（五）开展工学结合，加强校企合作，在实践中注重职业道德与法制教育双管齐下

工学结合，校企合作是中职学校的办学特色。中职生有将近三分之一的时间要到企业实习，学校不因学生离开而“放羊”，依然重视对实习期学生的教育和管理，一是做好学生实习、就业动员，教育学生实习期间要注意安全，自觉遵纪守法，恪守职业道德；二是委派教师跟随学生一起到企业实习；三是与相关企业签订实习协议，校企共同合作培养合格人才。实践证明，在实习、实训和各种教育教学实践活动中，强化对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任、法律规范等教育，强化了他们的责任意识和法制观念，学会做人，学会做事，日渐成为适应社会发展的高素质劳动者，使职业道德与法制观念深入学生的意识之中，外化为自觉的行为。学生通过到企业去实习，更加明确自己在日常的工作和生活中，哪些能做，哪些不能做，应该怎么做，自己的言行对自己、对他人、对集体所负担的责任。

总之，中职生是我国未来的建设者和生力军，中职生的素质高低对社会和企业发展有着极为重大的影响。因此，中职学校不仅要重视学生的专业知识与技能培训，更应重视职业道德教育与法制教育，为社会培养出更多德才兼备的优秀人才。

［参考文献］

［1］教育部 中宣部 中央文明办 人力资源社会保障部共青团中央 全国妇联《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，2009-6-24.

［2］中共中央《公民道德建设实施纲要》，1999.

［3］教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，1999-1-6.

［4］袁美荣.基于学生品德心理的高校德育探究［J］.大学教育，2012，（3）：94.

［责任编辑：陈明］