建立“三业”会计实验模式的探讨

【摘 要】 进入21世纪，随着经济全球化深入发展，市场竞争加剧，对会计人才提出了新的要求，为此，面向市场需要建立会计实验“三业”模式。完成学业实施学科会计实验，适应就业实施高级会计实验，挑战创业并借助会计实验平台实施创业实验。

【关键词】 会计实验； 会计实验模式； 学科会计实验； 高级会计实验； 创业实验

一、面向市场人才的需求建立会计实验“三业”模式

（一）会计教育面临的大环境

进入21世纪，世界多极化、经济全球化深入发展，企业跨国经营、资本跨境流动日益频繁，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾。我国正处在改革发展的关键阶段，到2020年，是我国基本建成创新型国家、全面实现小康社会建设目标的重要时期，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，经济发展方式加快转变，经济发展已取得显著的成就，2010年国内生产总值达到39.8万亿元，跃居世界第二位，进出口总额位居世界第二位。为全面实现小康社会建设目标，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，深化改革开放，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。为全面建成小康社会凸显出提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。

中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。人才是具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。当前我国人才发展的总体水平与我国经济社会发展需要相比还有许多不适应的地方，主要是高层次创新型人才匮乏、人才创新创业能力不强等。为实现全面建设小康社会奋斗目标和适应社会主义现代化建设的需要，要以提高专业水平和创新能力为核心，以高层次人才和紧缺人才为重点，打造一支宏大的高素质专业技术人才队伍。会计人才是人才队伍的重要组成部分，培养会计人才是学校会计教育的重要任务。

（二）市场对会计人才的需求

加强现代化建设需要的各类人才队伍建设，为加快转变经济发展方式、实现科学发展提供人才保证。需要加大现代物流、电子商务、法律、咨询、会计、工业设计、知识产权、食品安全、旅游等现代服务业人才培养开发力度，重视传统服务业各类技术人才的培养。

会计人才在经济社会发展中的基础性、战略性、关键性作用日益被人们所关注。会计人才是我国人才队伍的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。全面建设小康社会的时期，也是我国会计行业发展的重大机遇期，要立足培养全面发展的人才，突出培养创新型人才，注重培养应用型人才，努力打造一支职业道德水准高、业务娴熟、技能综合、职业判断能力强的会计人才队伍。

培养会计人才需要适应人才市场的需要。历年人才市场用人单位纷纷发布有关会计人才需求信息，还有一些有关会计人才的社会调查和研究报告。这些资料表明市场需要会计人才的如下信息：

1.需要会计人才的类别

例如：“2010年11月16日，财政部会计资格评价中心对中国国家人才网、中华英才网、智联招聘、前程无忧等人才招聘网站发布的北京地区会计人才需求信息进行了统计，结果显示，当天发布约4 000个会计职位需求信息，其中，高级会计职位约600个，如总会计师、首席财务官、财务总监等，占总需求量的15%；中级会计职位约1 100个，如财务经理等，占总需求量的28%；初级及以下会计职位约2 300个，如会计、出纳等，占总需求量的57%。”可见，用人单位大量需要中级和初级会计人员。会计人才市场，需要做基础工作的会计人员会减少，中、高层次会计人员将会增加。“据调查，美国企业中只有29％的会计人员从事会计报表及相关工作等反映企业经营成果的工作，71％的会计人员从事资本运作、财务管理和预算管理等管理工作。”

2.需要有实务经历的会计人才

“在任职要求方面，是否具有会计实务经历已成为用人单位选用人才的重要条件，大多数要求具备6年至10年，甚至10年以上的工作经验，具备上市公司或知名企业财务工作经验者会被用人单位优先予以考虑。”

3.会计人才的能力比学历更重要

“企业招聘会计人员时不单纯看重学历，更注重其是否具有实际能力，企业要求会计人才具有综合能力，本科毕业生要具有实践能力。”市场真正需要的是有能力的会计人才，单纯注重文凭的时代已经过去。有的调查资料显示：会计人才要有较强的实践能力，“现在大多数企业注重的是实际的做账，要的是实务操作能力，没有实际的操作能力是难以胜任的。同时，会计人员还要有综合分析的能力，如可以根据财务部门的原始资料，来分析企业存在的问题和薄弱环节，并提出相应的解决方案。还要具有财务管理的能力，主要包括投资、资金分配、资金运营的能力等。”

（三）适应市场会计人才需求的“三业”会计实验模式

适应市场对会计人才的需求，学校需要加强会计实验教学。在高等院校会计实验教学取得重大成就的情况下，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》进一步提出有关实践教学的指导思想、原则和要求：全面实施素质教育要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”坚持能力为重，要“着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力”。提高人才培养质量，要“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。”要“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。”可见，要提高学生实践能力，需要加强实验室基本建设，需要强化实践教学环节。

在学校，提高学生的实践能力，重要途径是强化会计实验教学环节，具体模式是在原有会计实验基础上建立“三业”会计实验模式，即学业——学科会计实验，就业——高级会计实验，创业——开拓会计实验。“三业”会计实验模式具有以下特点：第一，系统性，是学业的学科会计实验、就业的高级会计实验、创业的开拓会计实验相互联系而形成的有机整体。第二，层次性，是按会计实验的要求分层次渐进地进行实验，依据专业课程进行学业的学科会计实验，在其基础上进行就业的高级会计实验，在就业的高级会计实验的基础上进行创业的开拓会计实验。第三，仿真性，是学业的学科会计实验、就业的高级会计实验和创业的开拓会计实验，模拟企业实际发生的规范化的会计实务与其相关实务而进行的实验。通过“三业”会计实验培养市场需求的具有创新精神和实践能力的会计人才。

二、学业要求：学科会计实验

（一）学业——学科会计实验的定位

学业的学科会计实验是指依据学校会计专业设置的课程按规定与之相适应的会计实验。每学习一门会计专业课按照会计专业教学计划的规定要与其内容相适应进行会计实验教学，如学习《会计原理》或《初级会计》、《基础会计》之后，要进行《会计原理实验》或《初级会计实验》、《基础会计实验》，在学习《财务会计》之后要进行《财务会计实验》。会计实验是一门必须学习的课程，学生进行会计实验经考试或考核合格，才算是完成了这门学业。会计实验课是授予会计学士学位的重要要求之一。《中华人民共和国学位条例》第四条规定：“高等学校本科毕业生，成绩优良，达到下述学术水平者，授予学士学位：（一）较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能；（二）具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。”基本技能是通过实际操作获得的能够完成一定任务的主要的操作系统。会计的基本技能是会计核算基本技能和会计管理基本技能。会计的基本技能主要是通过实际操作即会计实验才能获得。较好地掌握本门学科的基本技能，是授予学士学位的必要条件之一。

根据《中华人民共和国学位条例》关于授予学士学位的规定，以及人才市场对会计人才的需求，学业——学科会计实验的定位，是要培养初级和中级会计人才较好地掌握会计学科的基本技能——会计核算基本技能和会计管理基本技能。培养初级和中级会计人才是否是降低了高等学校培养人才的任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）（2010-07-30发布）指出：“高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”这说明高等学校是要培养高级专门人才，但在高级专门人才中，按其水平和职责不同可以划分为初级人才、中级人才和高级人才。所以，学业——学科会计实验定位为培养初级会计人才和中级会计人才并没有降低培养会计人才是高级专门人才的要求。

按照培养高级专门人才的要求培养初级会计人才定位的要求是：初级会计人才的岗位主要是日常会计核算和会计管理工作，能按照法规进行日常的会计核算和会计管理，办理税务事项，胜任内部审计等一般工作；同时，能熟练地应用计算机和网络技术，搜集、加工处理、传递、贮存、提供和利用信息。

按照培养高级专门人才的要求培养中级会计人才定位的要求是：中级会计人才是在初级会计人才水平和职责的基础上，提升和扩大水平与职责：设计企业内部会计制度，规避法律风险（包括合理纳税），处理特殊经济业务（如社会责任会计、环境会计、衍生金融工具会计等）；开展会计知识管理与精细管理，实施重点管理与内部会计控制；建立与应用融入会计核算与会计管理的会计管理信息系统。

（二）学业——学科会计实验的内容

按照会计专业教学计划规定的会计专业课要开设与其内容相适应的会计实验课，以培养初级会计人才和中级会计人才较好地掌握本门学科的基本技能。在高等院校会计专业开设的主课及其会计实验课内容见表1。

在实际会计教学过程中，有些会计实验课需要根据具体情况突出安排，在《财务会计》（《中级会计》）和《税务会计》学习完后，可以在《财务会计实验》中包括税务会计实验内容，使财务会计实验更全面、完整。在《管理会计》与《成本会计》合并为《管理成本会计》时，可以开设《管理成本会计实验》，以避免实验内容重复。

在主课与实验课安排顺序上，采用手工操作依次安排《基础会计》（《初级会计》）、《财务会计》（《中级会计》）、《税务会计》、《成本会计》、《管理会计》、《财务管理》、《财务分析》、《审计》及其相应的会计实验课，采用手工操作会计实验以便深刻、牢固地掌握会计核算与会计管理的基本技能；在此之后，安排《计算机会计》（《会计管理信息系统》）及其相应的《计算机会计》和《会计管理信息系统实验》，将手工操作的实验内容采用计算机技术进行全面、系统的综合实验，以提高实验的水平和会计核算与会计管理的能力。

“学业”的学科会计实验具有以下特点：第一，依存性，会计实验课依存于主课，主课的内容按实验要求决定了会计实验课的内容。在实验过程中，以主课的理论与方法指导相应的会计实验的内容，使主课的理论与方法与实验的内容紧密地相结合。第二，验证性，以会计实验的内容检验与主课相关的理论与方法的相关程度，是紧密的一致的相关表明其正确，是基本一致的相关表明其基本正确，是具有一定的相关表明其存在差异——有正确的和错误的，是全然不同——有新的发展或都有错误等。对主课理论与方法检验的过程，也是进一步深入学习与研究主课理论与方法的过程。第三，独立性，与主课相适应的会计实验具有相对独立性，按照本课程的内容设计相应的会计实验内容，与其他会计主课的会计实验内容一般没有直接联系，只需要按照本课程的要求完成会计实验的任务。

（三）学业——学科会计实验的要求

1.以促进学生德才兼备为目标

遵循教育规律和学生身心发展规律，坚持德育为先、能力为重，改革教学内容、方法和评价制度，促进学生德智体美全面发展，培养学生具有创新精神和创新实践能力。

2.重视会计实验教学

学校领导和实验老师，要重视会计实验教学在培养社会主义建设需要会计人才方面的重要作用，克服重书本、轻实验，重业务、轻品德的教育观念，加强领导，提高会计实验教学质量。

3.主课与会计实验课要密切相结合

会计实验是会计理论与实务相互联系、相互制约和相互促进中的实验，主课与会计实验课要密切相结合，主课的内容决定实验的内容。在实验过程中，依据主课的理论、方法与相关的法规，正确处理各种实验内容。

4.改革会计实验教学

树立以学生为主体的教学观念，教学活动以学生为主体，学生要由被动的接受者转变为学习的主体；教师为主导，教师由知识的传授者转变为学生学习的指导者；实现师生民主教学和创新教学。

5.提高会计实验教师素质

教师是实施会计实验创新教育的关键，教师要提高创新素质。它要求教师，要树立创新教育观念，增强基础理论，熟悉基本规范，熟练掌握基本技能，创新教学方法等。

三、适应就业：高级会计实验

（一）就业——高级会计实验的定位

就业的高级会计实验是指依据学校会计专业课程设置的在各主课会计实验课完成之后，为培养高级会计人才进行的会计系统实验。会计系统实验是由与会计相关各科实验相互联系、相互制约而形成的有机整体的实验。它体现在《高级会计实验》由《基础会计实验》（《初级会计实验》）、《财务会计实验》（《中级会计实验》）、《税务会计实验》、《管理会计实验》、《成本会计实验》、《会计管理信息系统实验》、《财务管理实验》、《财务分析实验》、《审计实验》和《统计实验》等实验内容所组成。会计系统实验即《高级会计实验》有利于培养创新型的会计人才。通过会计实验的系统实验，从初级会计实验、中级会计实验走向高级会计实验，在实验中学专业知识、相关知识、业务知识、法规知识，提高知识度，在实验中熟悉和掌握会计基本技能一一会计核算基本技能和会计管理基本技能，提高技能水平。

根据《中华人民共和国学位条例》关于授予学士学位的规定，以及人才市场对高级会计人才的需求，就业——高级会计实验的定位，是要培养高级会计人才，能更好地掌握会计学科的基本技能——会计核算基本技能和会计管理基本技能。按照培养高级会计人才的要求培养高级会计人才定位的要求是：高级会计人才是在中级会计人才水平和职责的基础上，提升和扩大水平与职责：能组织和领导财务会计工作，正确处理各方面关系，建设团队，培养人才；具有开拓创新的工作能力，组织和实施预测、决策、战略规划、内部控制、绩效考核与财务分析等财务会计工作；建立和健全会计管理信息系统，实施会计信息化。

高校毕业生是国家宝贵的人才资源，是现代化建设的重要生力军。高校毕业生就业形势总体保持稳定。高校毕业生能否顺利就业，取决于人才市场的供需平衡。目前高校毕业生由于总量多，就业压力还比较大。高校毕业生是否能就业，还在于人才市场对毕业生的要求。人才市场用人单位要求高级会计人才具有领导能力、预测能力、决策能力、战略规划能力、内部控制、财务分析与团队建设、人才培养能力等。就业的高级会计实验是高校毕业生就业前的职业培训（上岗前培训）。通过就业的高级会计实验，为顺利就业创造条件。

国家实施就业优先战略，坚持把促进就业放在经济社会发展的优先位置。把高校毕业生就业摆在就业工作的首位，采取有针对性的措施，千方百计促进毕业生就业。积极拓展毕业生就业领域，鼓励引导毕业生面向城乡基层和中西部地区就业，鼓励支持毕业生自主创业，促进灵活就业。

（二）就业——高级会计实验的内容

按照学校会计专业课程设置的在各主课会计实验课完成之后，为培养高级会计人才需要进行就业的高级会计实验。在学业的学科会计实验阶段，是主干课与实验课相结合分别实验，有其明显的优点；但从会计专业教学的整体分析，也存在实验内容有重复、有不衔接、有不完整和有不规范的不足之处。为了培养高级会计人才和面临就业的需要，有必要对会计实验课进行改革，在各种会计实验教学的基础上，对各种会计实验和相关实验进行整合，建设一个会计实验平台，开设《高级会计实验》课，充分利用会计实验资源，提高会计实验水平，培养学生会计综合能力。

适应就业的高级会计实验是一个会计实验系统，由各种相互联系、相互制约的会计实验而形成的有机整体。它由《基础会计实验》（《初级会计实验》）、《财务会计实验》（《中级会计实验》）、《税务会计实验》、《成本会计实验》、《管理会计实验》、《财务管理实验》、《财务分析实验》、《审计实验》、《统计实验》和《会计管理信息系统实验》等实验内容所组成。高级会计实验在会计信息化条件下，借助《会计管理信息系统实验》，包括相互联系、相互制约的三部分实验内容：第一部分是会计核算实验内容，是以《财务会计实验》为主体的包括《基础会计实验》、《税务会计实验》、《成本会计实验》、部分《管理会计实验》在内的会计核算实验，这是《高级会计实验》的基础；第二部分是财务管理实验内容，是在会计核算实验的基础上，对财务活动内容进行《财务管理》、部分《管理会计实验》和《财务分析实验》相结合的财务管理实验，这是《高级会计实验》的核心；第三部分是《审计实验》与《统计实验》的内容，是对会计核算与财务管理的内容进行审计的实验，同时，依据会计核算内容和相关资料按照统计的规定进行统计的①实验，这是《高级会计实验》的必要内容。以上《高级会计实验》的内容如图1。

高级会计实验是模拟一个企业（公司）财务会计部门的整体工作，在会计实验教学中，按照财会部门的实际要求和分组与岗位进行实验操作，实验并做好每个岗位工作，借以培养学生的独立工作能力；在每个岗位处理好与其他工作岗位的关系，与上下相关岗位相沟通并协作，促进相互协调工作，从而培养学生合作与沟通能力，能正确处理各方面关系；进而实验做好财会部门的整体工作，协调各个组和各个岗位的工作，完成全面的实验任务，也是模拟完成一个企业的全部财务会计工作，借以培养学生的全面组织与领导的工作能力。这样，通过高级会计实验，可以培养学生在不同方面和不同要求的独立工作能力，如能组织和实施预测、决策、战略规划、内部控制、绩效考核与财务分析等财务会计工作的能力，建立和健全会计管理信息系统实施会计信息化的能力。同时，在高级会计实验教学中，按照会计实验创新教育的内容进行会计实验，从而有利于培养创新型的人才。

“就业”高级会计实验具有以下特点：第一，范围宽泛性，高级会计实验的内容包括了《基础会计实验》、《财务会计实验》、《税务会计实验》、《成本会计实验》、《管理会计实验》、《财务管理实验》、《财务分析实验》、《审计实验》、《统计实验》和《会计管理信息系统实验》等10门课程的实验内容，比较宽泛；第二，核算一体性，高级会计实验的内容反映了会计核算与业务核算、统计核算的同时进行；第三，管理综合性，高级会计实验的内容包括了资金管理、成本管理、利润管理和预算管理等管理活动；第四，理论交叉性，在高级会计实验过程，要依据各种专业理论相结合进行指导；第五，方法多样性，在高级会计实验过程，要采用各种专业方法和相关方法进行实验；第六，实验系统性，高级会计实验是在计算机操作环境下，对相互联系、相互制约的各项内容进行系统的实验；第七，效果高效性，通过高级会计实验，有利于学生学习与掌握丰富的综合性理论、业务与方法，有利于培养学生的综合能力，也为毕业后就业创造有利的条件。

（三）就业——高级会计实验的要求

1.培养创新人才

通过高级会计实验要继续培养竞争型创新会计人才。竞争型会计人才是综合素质较高的人才，除了必须具有较高的思想政治素质外，还必须具有较强的业务素质。业务素质是会计人员要具有履行岗位职责而进行工作的理论知识和能力。创新型人才是具有创新精神和创新实践能力的人才，其工作特点是具有战略性、前瞻性、前沿性、开拓性、研究性和优异性。

2.增强交叉学科知识

高级会计系统实验是会计专业各学科与相关学科交叉的实验，实验过程对各种事项的处理涉及各方面（学科）相关的理论、方法和法规，是多学科的交叉，使得学生在会计实验中学习和掌握会计理论、方法与法规的同时，扩大学科领域，获取更多学科的理论、方法和法规，增强交叉学科知识。

3.学习与掌握多学科基本技能

通过高级会计实验，不仅要求学生学习与掌握会计学科的会计核算基本技能和会计管理（财务管理）基本技能，在实验过程处理各种事项而需要涉及银行、保险、证券、财政、税收、统计、审计、外贸、工商行政管理、海关等方面的理论、业务和法规，从而学习与掌握与其相关的基本技能，为正确处理与各方面的关系创造条件。

4.建立会计实验知识库

为实施《高级会计实验》创造条件，建立高级会计实验知识库，其内容包括：第一，会计实验知识，主要是会计专业知识、经济业务知识和其他相关财经知识。其中，重要的是编写能学习相关知识的会计实验教材。第二，会计实验案例，如典型企业的基本状况，人力资源，工作岗位的技能和评价方法，内部机构设置，报表体系，财务信息系统；业务经验，历史经验，历史事件，发展趋势等。第三，会计规范，包括会计各种法规和相关会计法规，企业制定的内部制度，职业道德等。

5.选择多方面就业渠道

通过各学科的实验和系统实验，积累模拟实际工作经验，增强就业能力。会计专业毕业生由于会计工作的基础性和培养人才的共同要求，使其具有热爱本职工作、工作严谨、核算能力和管理能力而具有就业的优势，不仅能顺利地寻求与会计专业相适应的就业岗位，还可以扩大就业渠道，选择与会计相关的其他就业岗位。

6.大力提高会计实验教师综合实验能力

开设《高级会计实验》关键在教师。有人担心，现有教师承担不了《高级会计实验》的教学任务，因为《高级会计实验》要涉及实验相关的10门课程，对实验教师要求太高、太难。为了深化会计实验教学改革，创新实验教学内容，在已有会计实验教学经验的基础上，发挥会计实验室老师的集体力量，教师是可以承担《高级会计实验》教学任务的。由会计实验室组织《高级会计实验》指导组，共同学习、研究和亲自实践《高级会计实验》，在此基础上，再指导学生《高级会计实验》，在实验教学中不断完善《高级会计实验》教学。

四、挑战创业：开拓会计实验

（一）创业——开拓会计实验的定位

在完成了为适应就业需要的高级会计实验之后，为了促进以创业带动就业，需要在高级会计实验的基础上，开拓适应创业需要的会计实验。创业会计实验是指利用会计实验平台，在会计专业学生完成就业高级会计实验之后，按照创业的基本内容及其要求组织的创业实验。党的十七大《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》报告（2007年10月15日）提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。在会计系统实验中，在就业需要的高级会计实验之后，因在创业中需要财务会计发挥重要的作用，可以利用会计实验平台的有利条件，开辟一片新天地，模拟公司组织创业实验。这也是推进大学生创业工作，以创业带动就业，扩大毕业生就业的一条途径。

根据《中华人民共和国学位条例》关于授予学士学位的规定，以及人才市场对高级会计人才的需求，创业——开拓会计实验的定位，是通过会计实验平台的创业实验，培养的高级会计人才在选择创业的条件下，在提高就业能力的同时，培养创业精神，学习和掌握开创一个公司的基本条件和基本活动，为开创一个公司创造条件。

（二）创业实验的内容

在实验室的创业实验是构建“模拟公司”的过程。在实验中，从公司注册到企业经营都与现实中的公司一样。学生作为公司老板或员工接受公司经营所涉及到的采购、生产、市场营销、财务会计、人力资源管理等各方面的锻炼；在经营的过程中，除商品和货币是虚拟的外，其他如工商注册、税务登记、缴纳税金、经营策划、市场开拓、产品营销、资金流动、会计核算、财务管理、人员关系，以及相关的凭证账簿报表、结算票据、操作方式、核算办法和文件传递等都按照会计法规、相关法规和职业道德的规定和要求运作。

依据《中华人民共和国公司法》和其他相关法规有关公司设立的规定，关于促进大学生自主创业的优惠政策，现实设立公司的经验，创业实验的内容包括：

1.有限责任公司的设立

（1）设立有限责任公司，应当具备下列条件：①股东符合法定人数；②股东出资达到法定资本最低限额；③股东共同制定公司章程；④有公司名称，建立符合有限责任公司要求的组织机构；⑤有固定的生产经营场所和必要的生产经营条件。

（2）有限责任公司章程应当载明下列事项：①公司名称和住所；②公司经营范围；③公司注册资本；④股东的姓名或者名称；⑤股东的权利和义务；⑥股东的出资方式和出资额； ⑦股东转让出资的条件；⑧公司的机构及其产生办法、职权、议事规则；⑨公司的法定代表人；⑩公司的解散事由与清算办法；{11}股东认为需要规定的其他事项。股东应当在公司章程上签名、盖章。

（3）股东全部缴纳出资后，必须经法定的验资机构验资并出具证明。

（4）股东的全部出资经法定的验资机构验资后，由全体股东指定的代表或者共同委托的代理人向公司登记机关申请设立登记，提交公司登记申请书、公司章程、验资证明等文件。

（5）公司登记机关对符合本法规定条件的，予以登记，发给公司营业执照；对不符合本法规定条件的，不予登记。公司营业执照签发日期，为有限责任公司成立日期。

（6）有限责任公司成立后，应当向股东签发出资证明书。出资证明书应当载明下列事项：①公司名称；②公司登记日期；③公司注册资本；④股东的姓名或者名称、缴纳的出资额和出资日期；⑤出资证明书的编号和核发日期。出资证明书由公司盖章。

有限责任公司应当置备股东名册，记载下列事项：①股东的姓名或者名称及住所；②股东的出资额；③出资证明书编号。

股东按照出资比例分取红利。

2.机构设置

（1）股东会。有限责任公司股东会由全体股东组成，股东会是公司的权力机构，依照本法行使职权。股东会行使职权，如：决定公司的经营方针和投资计划；选举和更换董事，决定有关董事的报酬事项；审议批准公司的年度财务预算方案、决算方案；审议批准公司的利润分配方案和弥补亏损方案；修改公司章程。

（2）董事会。有限责任公司设董事会，其成员为三人至十三人。董事会设董事长一人，可以设副董事长一至二人。董事长和副董事长由董事会以全体董事的过半数选举产生。董事长为公司的法定代表人。董事会对股东会负责，行使职权，如：决定公司的经营计划和投资方案；制订公司的年度财务预算方案、决算方案；制订公司的利润分配方案和弥补亏损方案；决定公司内部管理机构的设置；制定公司的基本管理制度。

（3）经理等高管人员。由董事会聘任或者解聘公司经理（总经理）（以下简称经理），根据经理的提名，聘任或者解聘公司副经理、财务负责人，决定其报酬事项。总经理建立工作团队，进行人员分工，明确岗位责任。

3.制定创业计划书

创业计划书包括：①目标（短期目标、中期目标与长期目标）；②产品服务；③市场（顾客）；④竞争者；⑤能力（企业素质）；⑥管理（行动方针，行销策略，法律环境，岗位责任，内部控制）；⑦人事（经营人员安排）；⑧财务（资金来源，利润计划，成本效益分析）；⑨风险（可能风险评估）；⑩成长（持续经营与发展）。

4.建账

5.筹集资金

6.生产经营准备

生产经营前准备，主要是采购设备与原材料。

7.开展生产经营活动

依法进行业务洽谈、商务谈判，处理各种关系，包括生产、销售、服务、纳税、支付工资、开支费用、成本核算、利润计算、利润分配和管理等。设置与本公司有业务往来的若干其他经营公司。

8.编制财务会计报表

9.经营分析

10.总结

创业实验结束后，总结期间，可以结合走出去调查，请企业家进来交流经验。

创业实验结束，根据考核和总结，学校可以颁发创业实验合格证书。

（三）创业实验的要求

1.解放思想，开拓创业

树立敢于创业的思想，发扬“初生牛犊不怕虎”的精神和创新精神；从实际出发，调查了解，剖析创业案例，发展智力密集型、技术密集型产业和生产性、生活性服务业，面向城乡基层和中西部地区，结合当地产业发展和自身条件选择创业项目；坚定信心，估计挫折和失败，不畏艰难，刻苦努力，在市场实践中学习和提高，遵纪守法，诚实守信，坚持创业。

2.实施人才创业扶持政策

支持和促进创业有关税收政策，加大税收优惠、财政贴息力度，扶持创业风险投资基金，免收行政事业性收费，提供小额担保贷款。促进知识产权质押融资、创业贷款等业务的规范发展，完善支持人才创业的金融政策。完善知识产权、技术等作为资本参股的措施。支持创办科技型企业，促进科技成果转化和技术转移。认真执行以下法规：教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（2010-05-04）；财政部、国家税务总局《关于支持和促进就业有关税收政策的通知》（2010-10-22）；国家税务总局、财政部、人力资源社会保障部、教育部《关于支持和促进就业有关税收政策具体实施问题的公告》（2010-11-20）；教育部办公厅《关于做好核发<高校毕业生自主创业证>有关工作的通知》（2010-12-13）；财政部和国家税务总局发布《关于促进创业投资企业发展有关税收政策的通知》（2007-02-07）；中国人民银行、财政部、劳动和社会保障部《关于改进和完善小额担保贷款政策通知》（2006-01-12）；《中华人民共和国公司法》（2004-08-28第十届全国人大常委会第十一次会议修正）；《中华人民共和国公司登记管理条例》（2005-12-18国务院修订）等。通过财政和社会两条渠道设立“高校毕业生创业资金”、“天使基金”等资助项目，重点扶持大学生创业。要建立健全创业投资机制，鼓励吸引外资和国内社会资本投资大学生创业企业。

3.建立创业实验指导组

利用会计实验平台实施的创业实验是涉及企业管理、市场营销、财务管理和会计核算等多门学科的综合性实验，需要有相应学科老师共同指导创业实验。指导组负责制定创业实验计划，包括两部分：企业内部实验是分部门、分工作岗位和分阶段的实验计划；企业外部实验是与企业生产经营活动内容（企业内部实验）相关的分企业（公司）、银行、税务、保险、工商管理、审计（会计师事务所）等部门实验的计划。依据创业实验计划按老师学科性质分工分别指导创业实验。提高指导组的综合素质，是保证完成创业实验的一项重要因素。●

【参考文献】

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［8］ 天津创意：“模拟公司”网上练创业［EB/OL］.人民网， 2009-03-07.