培养初中生数学学习兴趣的策略探讨

何雪娇

【摘要】 兴趣是初中生学好数学的动力源泉，研究培养初中生数学学习兴趣的策略是非常重要的. 本文结合笔者的教学经验，探讨了几种培养初中生数学学习兴趣的策略，通过这些策略，有利于提高初中生数学学习效率.

【关键词】 培养；初中生；数学学习兴趣；策略

一、引言

俗话说，兴趣是最好的老师，只有培养初中生数学学习兴趣，让初中生自己愿意去倾注热情进行学习，才能最大限度地发挥出他们自己的才能和潜力，全身心地投入到初中数学学习中来. 与此同时，培养初中生数学学习兴趣有利于避免一些学生对于数学学习的恐慌情绪，还可以给学生带来自信. 所以，总结一些切实有用的培养初中生数学学习兴趣的策略有着非常重要的意义.

二、充分重视学生的主体地位，让学生当“老师”

为了调动数学课堂教学的积极性，必须充分重视学生的主体地位，让学生当“老师”，学生掌握着学习的主动权，让学生可以担任起教师的职责，在教学的过程中结合具体的情况有针对性地帮助别的同学答疑解惑. 通过这种方式，能够关注所有学生的全面发展，有利于保证学生能够积极主动地参与到教学活动的整个过程中来. 与此同时，学生在帮助别的同学答疑解惑的过程中，能够再一次巩固自己所掌握的知识，有利于学习效率的提高. 教师应该主动给学生提供当“老师”的机会，保证学生可以积极发挥出自己的潜能，主动说出他们的想法.

具体来说，在进行“多项式与多项式相乘”一节的教学过程中，学生经常会出错，其中一个非常频繁的错误就是：一些学生不能够正确合并同类项，还存在着各种各样的错误. 如果教师一一地进行讲解是非常浪费时间的，一些学生也不会感兴趣. 在这种情况下，教师应该充分重视学生的主体地位，让学生当“老师”. 当“老师”的学生就会充满自豪感和信心，能够采取措施帮助其他同学尽量不犯错误. 他们在进行讲授的过程中，也能够对多项式与多项式相乘的学习有更深刻的领会，其他同学也能够很快发现自己存在的问题. 在这种互相沟通的过程中，全班同学的学习效率得到大幅度的提高.

三、通过建立良好的学习情境来进行课堂导入

良好的课堂导入有利于激发学生的数学学习兴趣，也可以引导学生进行思考，保证学生可以在最短的时间内回到课堂中来，进入数学学习的最佳状态. 这就要求教师在开始讲授新知识的时候，建立良好的学习情境来进行课堂的导入，从而有效地激发学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提高. 在日常的教学过程中，应该要求学生学会思考并尝试解决新问题，让他们能够积极主动地去进行数学的学习. 建立良好的学习情境，一方面可以自然地过渡到下一个教学过程中，另一方面，也可以使学生的学习欲望达到有效地激发，让学生迸发出智慧的火花，保证学生可以集中精力认真学习.

具体来说，在进行“三角形的内切圆”这一节课的讲授之前，教师可以通过下面的方式来进行课堂导入：“大家好，老师通知大家一个好消息，哪名同学如果在这节课结束的时候，在最短的时间内可以在一块三角形纸片上画出一个面积最大的圆，那么，就能够担任本周的进步之星，还能获得钢笔等物质奖励哦. ”

通过这种方式，学生对于这节课的学习非常感兴趣，从而认真思考和听讲. “三角形的内切圆”这一节课就这样开始了，学生的注意力一定会高度集中，对于学习数学也产生了极强的积极性. 教师在课堂的讲授过程中再进行适当的启发、点拔、诱导，起到主导作用，并让学生真正发挥出主体性，防止出现没有目标的学习情况. 由此可见，教师在创设教学情境之后，可以充分激发学生的求知欲.

四、适当运用多媒体教学

在现在这样一个知识爆炸的时代，互联网在人们的工作、学习和生活中发挥着举足轻重的作用，所以，在初中数学课堂教学的过程中，也可以适当运用多媒体教学，来激发学生的学习兴趣. 在传统的数学课堂中，教师不能仅使用黑板、投影仪、教具模型等来进行数学信息的展示，而应适当地运用多媒体教学，从而充分展示出图像、动画、文本、图形、视频和音频等各种形式的教学信息，可以有机结合不同的教学材料，让学生在短暂的时间内就可以同时运用多种感官，以更加饱满的兴趣投入到新知识的学习中来，并且可以深刻理解教学内容. 与此同时，适当运用多媒体教学，向学生展示教师精心设计的动画、插图和音频等，能够实现复杂概念和问题的简单化，使教学内容一目了然，更加有利于学生对于知识的接受. 适当运用多媒体教学，能够将各种各样的和教学无关的干扰克服掉，充分吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到课堂学习中来，从而有利于学生学习成绩的提高.

五、举办适当的数学竞赛

为了培养初中生数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，可以举办适当的数学竞赛. 通常情况下，学生在数学竞赛的推动下，可以更加有效地发挥出自己的潜能. 在数学竞赛的过程中，学生都存在着非常强的好胜心，希望能够一举成功. 通过举办适当的数学竞赛，可以大大激发学生的学习兴趣，增强学生克服困难的毅力. 具体来说，在初中数学教学的过程中，能够采用各种各样的比赛形式，可以在整个年级或者整个班级进行比赛，也可以在班级中的数学小组之间开展比赛，切实保证所有学生的共同进步.

六、结束语

综上所述，本文探讨了培养初中生数学学习兴趣的策略，以供教育界借鉴，希望有利于初中数学教学效果的提高.

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