小学数学教学中学生良好学习习惯的培养

徐开平

小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面，并明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义. ”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件. 小学生良好的学习习惯，对他们今后的发展将起着重要作用. 因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责. 下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯.

一、 分析小学生学习习惯的现状

目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯. 如一部分学生写字潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生. 有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算. 有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的. 更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，而是走马观花，一带而过.

二、培养学生认真审题的良好习惯

审题是进行正确计算不可缺少的环节. 通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度.

１． 作题时，首先应读懂题目要求，正确理解题意.这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么，怎么做，然后再进行计算.

２． 教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便. ３． 审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程中出现的新数字、新情况，做到方法得当.

正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的.

三、培养学生认真倾听的好习惯

课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法. 但是，他们的听课习惯却令人深思. 古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性. 在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课，倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行. 因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化. 这样，学生学会了倾听，学习也主动了. 学生在课堂上能认真倾听，在听的过程中更能积极主动地参与教学活动. 总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯是很重要的.

四、培养学生勤于动脑、善于思考的习惯

学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识， 形成各种数学能力. 教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题 、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序地进行思考的习惯 ；最后，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道 、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高. 所以，课堂上教师要善于观察，多方引导，恰当把握时机，发展学生的思维能力.

五、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯

在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯. 良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成等. 学生解决问题能力的高低不仅仅体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验. 由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎. 其实这是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中教师往往忽略这方面的训练与培养. 所以，在平时的作业中，要对一些字迹潦草的学生进行提醒. 要通过教学，使学生掌握检验的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”. 让学生掌握检验方法是学生养成自觉检验习惯的首要条件. 所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的. 教师在日常教学中，还要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成检验的良好学习习惯. 这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且能培养学生思维的自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质.

总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习过程中形成和发展. 因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中，持之以恒，培养学生养成良好的学习习惯，让他们成为学习的主人.