关于深化高职院校商务英语改革的几点思考

韩雪

[摘 要]随着中国经济的不断发展，我国对商贸外语类人才需求大幅度增加，作为高职院校的商务英语教学，更应该紧跟时代步伐，掌握外语技能，使学生在就业竞争压力中脱颖而出。高职院校商务英语课程的设置，教学方法和应用水平测试都应该与时代接轨，以市场为导向，为社会培养出更多优秀的技能人才。

[关键词]高职商务英语 培养模式 实践能力 综合素质产学研综合

一、商务英语教学的现状和误区

随着中国加入了WTO，就业对人才的需求由本土化低技能转向国际化高技能，作为高职院校，商务英语的教学应该与学生技能培养密切相关。特别是学生的听、说能力，是一些用人单位对从业人员的基本要求。现以会计专业中所开设的商务英语教学作具体说明。

1.课程开展不被重视。作为会计专业的学生，除接触到自己的专业课程以外，开设了商务英语，商务礼仪，人力资源等一系列的辅助课程。这一类课程开设的目的在于让学生更全面的接触到现如今社会环境对高职院校学生要求的提升，也更全面的拓宽了学生的视野。既然作为辅助教学，非专业学生对商务英语本身就存在着误解，认为课程可有可无，这给商务英语的教学带来了难度。同时，在教学重点方面，也存在着部分误区，仅把读和写作为了教学重点，完全忽略了听和说的重要性。在教学方法上，一味的只强调语法的教学模式已经是过去式了，要及时转变到以培养学生语感为主的课堂教学中来。

2. 课程考核评价单一。目前商务英语的考核方法依然局限于闭卷考试，期末考试的成绩作为评判学生能力的惟一标准。很多同学平时课堂出勤率保证不了，因为缺乏一个有效机制进行约束，平时不上课，考试之前“临时抱佛脚”，最后考试也能及格，如此循环往复，相互影响，并未真正掌握知识。这种单一的考核方式应该进行改革，转变学生的主动性，从而促进学科课程更好的开展。

3.课程定位模糊。商务英语课程作为非专业学生来讲，自开设以来就没有明确的课程定位，从而限制了学科的综合型发展。商务英语围绕经济管理类专业开设，目的在于培养涉外贸易人才，这与其经济类课程相辅相成，促进学生的全面发展。前几年这们课程的发展并不顺利，往往存在错误观念，认为经济类人才无需掌握过多英语，随着中国加入WTO以后，这种陈旧的观念才开始摒弃。

二、解决问题的几个建议

1.充分利用载体。商务英语作为语言类课程的讲解，往往枯燥无味。在课程中穿插视频，音频的方式收到了良好的课堂效果。每次上课之前，利用课余时间，播放英文歌曲，播放英语视频的剪辑，先激发起学生的兴趣，再开展课堂教学。在教学过程中根据课本内容，播放与之相呼应的视频片段。比如说，在讲解餐桌礼仪这一章节时，播放了《泰坦尼克号》中男女主角餐厅就餐的视频，让同学们观看完之后找出哪些礼节是需要注意的，哪些是我们应该学习的，哪些是需要避免的。同学们聚精会神，不放过每一个细节，踊跃发言，在热烈讨论中把本章节重点铭记于心。

2.鼓励型教学。教与学是互动的，不时的提问一些问题，有利于同学们集中精力，让老师及时掌握同学们的学习动态。但是，有一些学生由于种种原因，也许是单词不会发音，也许是天性腼腆，总是默默无闻。在课堂交互中，这一类学生往往被忽视，要想解决这个"开口难"的问题，可以采用鼓励型的语言经常对其进行鼓励。比如，当这一类学生回答问题完毕之后，先不论回答的正确与否，首先要对其进行赞扬，“回答的很好，从另外一个角度告诉了我们答案，很有创意”，“很有学习英语的天分，发音很标准”。久而久之，得到老师赞扬鼓励的学生有了学习的动力，也不再害怕發言。

3.案例化教学。比如，在给电子商务专业开展教学时，有一节重篇章讲到了“4P”原则,，即product，price，place，promotion。作为市场营销专业的学生来说，最常接触的就是这个原则。那么，在课后作业的案例中，让同学们做一份某企业的“4P”报告，把各项元素都考虑在内，与其专业课的案例不同的是，要全部用英文做出这份报告。一旦涉及到专业知识，同学们分组讨论，各显神通，会尽力交上一份满意的答卷。这样与专业特点相对应的教学方法，不仅运用到自己的专业知识，而且在无形之中强化了英语能力。

4.考核制度能力化。以往传统的考核方法，闭卷考试的成绩是判定学生能力的唯一标准。而商务英语注重的是培养学生的综合能力素质，闭卷考试的成绩只是标准之一，根据商务英语课程的特点，实行“形成性考核”的方案，期末考试成绩只占最终成绩的50%，平时同学们分组讨论的项目成果占50%。这样改善了同学们“临时抱佛脚”的考试状态，把精力平均到平时的课堂中来，既提高了课堂效率，又显现考试的公平。

三、结论

商务英语作为一门独立的课程，要有自己明确的定位，辅佐其他课程的开设，培养多方位高素质的涉外人才。只有对以往错误的观念进行改革，提高学生的主动性，才能取得良好的效果。关于深化商务英语的几点思考，旨在希望促进教育事业的发展，为社会的进步多做贡献。

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