如何与叛逆期的孩子相处

邵会敏

当今社会经济飞速发展,青少年的成长环境也随着变化,家庭环境，社会环境,电视、网络、色情、暴力等，严重影响着孩子们的身心健康。于是，孩子们养成了网络成瘾、厌学早恋、打架斗殴等不良行为习惯，严重影响家庭和谐和社会安定。

一位心理专家对一所初中进行问卷调查，回收有效问卷365份。其中，按照标准诊断为网络成瘾的有45份，占所有数据的12.3%；心理健康水平偏低，从心理专业分析，需要干预辅导的达40%以上，具体表现为强迫、焦虑、抑郁、神经衰弱等倾向；思想上，价值观偏离，行为习惯上表现为自控力差，是青少年犯罪的高危人群。如果不及时纠正，将引发一系列问题。

青少年是正处成长教育的关键期，如果在这一阶段得不到良好的教育和引导，会严重制约其今后的身心发展。此外，这一边缘群体得不到妥善处理，会增大学校的管理难度，影响教师的教学热情，制约整个教育的发展。

关心青少年的健康成长不仅是关系国家前途的大事，也是每一个教育工作者不可推卸的责任。

所以,做为一个教育者,应该了解青少年的心理特点,只有这样才能对症下药,使他们健康成长,成功成才.

青少年的心理特点:

（一）心身发展不平衡：在青春期到来时，青少年在躯体和心理方法呈现快速的发展。表现为身体急剧的生长和变化。肌肉、骨等组织全面地急剧成长，生殖系统的成熟，第二性特征逐渐显露。随着身体的发育，青少年必须适应发展中的新自我，同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。然而，由于身心方面的成长不一定能平衡发展。因此会产生不稳定的现象，在“幼稚”与“成熟”的尺度上会有大幅度的徘徊。

（二）认知改变：青春期由于形成运算的出现而使思维完善，他摆脱了儿童时期的单一的具体运算和简单形象思维，进入抽象思维阶段。即已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考，运用理论来推想因果关系，开始懂得处理复杂的信息或资料。他们学会自我批评，各个方面以成年人的标准要求自己，有能力听取他人意见，处理问题时能考虑更多的可能性，思维活动的数量和质量都有很大提高。

（三）依恋关系的变化

⑴ 独立意识的增强：随着年龄的增长，青少年与社会的交往越来越广泛。他们渴望独立的愿望日益变得强烈，与家庭的联系逐渐疏远，对父母的权威产生怀疑，甚至发生反抗行为。他们要摆脱家长和其他成人的监护，摆脱由这些成年人规定的各种形式的束缚。由于价值标准受到同辈和社会的影响逐渐大于来自父母的影响，因此，当与父母发生冲突时，往往会出现"摆脱家庭束缚"的倾向。

⑵ 伙伴关系密切：同龄人、伙伴是青少年在社会交往中非常重要的社会关系。进入青春期，随着活动范围的扩展，青少年对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体，形成亲密的伙伴关系。他们的言行，爱好、衣着打扮等相互影响。信任伙伴胜过信任家长和老师。在伙伴关系中，同伴之间对共同问题的讨论及反面的经验提供了大量的解决问题的技术。

这个时期被称为青少年的叛逆期，年龄普遍从12岁到14岁，有可能持续两年，但绝不会超过四年。

虽然每一个孩子、每一位家长、以及每一个家庭的情况都会略有不同，但是一些针对大众普遍情况的建议是可以帮助我们与叛逆期青少年的和谐相处。那么,我们应该怎么做呢?

要理解并接纳孩子的变化。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时我们要保持平和的心态，必须清楚的是孩子出现的所有变化都是正常的，要理解并接纳孩子的变化。如让孩子发泄不满、满足孩子独处的需要、给孩子充分表达自己观点的机会、多倾听孩子的想法等等， 要尊重孩子，平等地对待孩子。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。所以，我们要尊重孩子，把他当作是一个能动的权利主体，并给孩子充分的自主权。

要建立良好的师生关系。研究表明：那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭气氛与和谐的家庭关系。因此，良好的师生关系是正确引导并帮助孩子度过青春期的重要因素，也是能更好发挥教师对孩子引导作用的重要途径。要不强制，要不放任，我们要尊重孩子的意见，尊重孩子的选择，但充分表明自己的态度。所以，我们以朋友的身份，向孩子表明自己的态度和观点是很重要的。

当孩子面临多种选择时，我们要帮助孩子理清思路，把最后的选择权留给孩子。在面临与孩子的意见不统一时，我们和孩子一起坐下来，对双方的分歧进行冷静地讨论，摆明利弊，但最后的决断权还是留给孩子。或许孩子的选择是不明智的，尽管如此，我们也不要强迫孩子接受自己的意见。而是给孩子留下一个时间和空间的余地，让孩子自己去分析，让孩子能最终自己说服自己。

有一专家认为：教育孩子80%是沟通，20%是指导。当然，我们每个人在这个方面把握不好相处的适当度，总之，正确的认识到问题的所在，合理的解决，才会达到理想的目的。

（作者单位：河北省晋州市桃园中学）