大学生日常思想政治教育工作模式创新研究

杨桂敏 刘玉蕾

摘要：大学生日常思想政治教育工作涉及方方面面，学校党政领导重视、党政群团齐抓共管，是做好思想政治教育工作的关键。应有针对性的开展日常教育管理，以突出正面教育为主导、组织有特色的校园文化活动、建立科学规范的教育管理机制、加强学生工作队伍建设，把学生日常思想政治教育工作真正落实到校风学风建设上来。

关键词：大学生；思想政治教育；民办高校

中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）08-0028-03

大学生日常思想政治教育工作是个系统工程，是民办高校工作的重要组成部分。应结合学生思想、学习、生活实际开展主题突出、特色鲜明的活动，在活动中创新工作方法与途径，提高大学生日常思想政治教育管理工作的针对性与实效性。

一、以突出正面教育为主导，提高大学生日常思想政治教育工作的针对性

民办高校在对学生的教育和管理中，要把思想政治教育放在各项工作的首位，突出正面教育和引导，使思想政治教育覆盖学生学习、生活、活动、社会实践、志愿服务等各个领域，贯穿于每项工作全过程，并具有连续性。

（一）把思想政治教育做早、做实、做细，在完善制度上下工夫

1.建立三级调查研究制度，把思想政治教育做早。根据民办高校学生实际，完善学生思想状况调查提纲和内容，建立学校、院（系）、班级三级学生思想状况调查制度。学校学工部、院团委每学年要对全校学生思想状况、思想动态、关注热点问题等进行综合调查；各（院）系每学期要对全体学生思想状况进行全面调查；各班级每季度要对全班学生思想状况进行重点或专题调查。根据调查反映出来的问题，有针对性地开展思想政治教育，做到早预见、早发现、早解决，防患于未然。

2.实行思想政治教育工作责任制，把思想政治教育做实。各院（系）党总支书记、团总支书记、辅导员对本系学生思想政治教育工作实行分年级、分班负责制，对自己负责的年级、班级学生的思想政治教育工作有计划、有措施、有检查，使每个层面学生思想政治教育有人管、有人抓、有人做。

3.完善思想政治教育工作写实制，把思想政治教育做细。学生工作干部和辅导员将自己做学生思想政治教育工作的情况（包括时间、地点、方式、对象、问题、效果、体会等）随时进行写实，按阶段进行备案、备查，真正把工作做细。

（二）有针对性地开展思想政治教育，在突出重点上下工夫

结合民办高校学生不同年级、不同专业的实际特点和不同时期学生在思想、学习、生活的具体情况，有针对性地开展思想政治教育，重点抓好“三个教育环节”工作。

1.新生入学教育环节。在新生入学后重点开展校史教育、校纪校规教育、专业方向教育及职业规划教育，使学生了解学校的发展史，热爱学校；明确学校人才培养目标，自我准确定位；熟知学校的各项规章制度，提高自律意识。通过入学教育使其心态平稳，尽快适应大学环境，合理规划大学生活。

2.培养过程教育环节。把思想政治教育贯穿到大学生活的全过程，使学生在学习科学文化知识过程中，提高思想素质，锻炼工作能力，学会做人的行为准则，真正达到德才兼备、德智体美全面发展。

3.毕业生就业教育环节。教育毕业生正确评价自

己、正确看待社会，把祖国的需要与个人理想统一起来，把岗位标准与个人所学专业结合起来，树立正确的就业观和择业观。同时，对毕业生开展文明离校教育和热爱母校、关心母校的教育，使他们在毕业前留下对母校宝贵的意见和建议，走上工作岗位后能够继续和学校保持联系，关心学校的发展建设。

同时，把诚信教育贯穿在各个教育环节，不断线。新生入学后，在填写《登记表》和相关信息采集中教育学生如实填写家庭地址、父母姓名、联系方式、家庭经济状况等，便于掌握学生的真实情况；在日常学习生活中，教育学生考试不作弊、同学交往要真诚、犯了错误要主动承认不隐瞒；毕业生联系工作要如实介绍自己的学习成绩、获奖情况，诚信对待用人单位，做诚实守信的模范。

（三）把思想政治教育具体化、形象化，在明确内容上下工夫

开展“一服、二导、三教”工作，加强对学生世界观、人生观、价值观教育和社会主义核心价值体系教育。

“一服”，即热诚为学生服务。坚持为学生服务的宗旨，强化为学生服务的意识，端正为学生服务的态度，创造为学生服务的条件，改进为学生服务的方法。在为学生服务过程中，把教育与服务结合起来、把管理与服务结合起来，真正做到一切工作为了学生。

“二导”，即指导学生学会做人、做事。一是指导学生做一个有理想、有文化、有道德、守纪律的公民；二是指导学生用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、处理问题，肯于做事、善于做事，做对他人、对集体、对社会有益的是事。

“三教”，即对学生进行“三观”、“三个主义”和“荣辱观”教育。在“三个教育”中，“三观”（世界观、人生观、价值观）教育是主线，“三个主义”（爱国主义、集体主义和社会主义）教育是主旋律，“荣辱观”教育是前两个教育的具体化、形象化。同时，深入开展形势政策教育、国情教育、革命传统教育、改革开放教育、国防教育，坚定学生对中国特色社会主义的信念。

二、以开展特色校园活动为渠道，提高大学生日常思想政治教育工作的实效性

结合民办高校实际搞好校园文化建设，开展有特色的校园文化活动，把对学生的日常思想政治教育融入校园各项活动中。采取多样化的校园文化活动形式、多层次的校园文化活动内容和多角度的校园文化活动体系，积极为学生搭建自我教育、提高能力、张扬个性、展示风采的平台[1]。提升民办高校校园文化活动的质量，促进学生日常思想政治教育工作的有效开展。

（一）把“建设节约型校园”作为学生的日常行为教育

教育学生树立节约光荣、浪费可耻的意识，做到人人关心节约、讲节约、反对浪费。同时，利用广播、校园网、宣传栏等形式大力宣传节约的重要意义，大力营造节约氛围。

告诫学生从自我做起，从小事做起，从节约一张纸、节约一滴水、节约一度电开始。在各项活动中提倡无纸化、网络化形式；提倡节约用水、人走关灯、关闭电脑；提倡爱护校园设施和一草一木。

建立学生自我监督、互相监督机制。在水龙头旁、电灯开关旁、教室、寝室张贴提示牌，把建设节约型校园工作落到实处。

（二）把“构筑关爱型校园”作为对学生的长期教育

1.教育学生学会互相关心、互相帮助、互相理解、互相关爱。对表现突出的学生进行宣传和表彰，如表彰“三好学生”、“十佳大学生”、“校园之星”、“自强立自之星”、“优秀志愿者”等，用他们刻苦学习、助人为乐、无私奉献的事迹带动和感染学生，在校园内和学生中形成关爱他人的良好风尚。

2.把对学生的关爱贯穿到各项工作中。为学生提供良好的学习、生活、活动场所，包括自习室、语音室、多媒体教室和微机室；图书馆、体育馆、学生活动中心、校园网络；把集洗浴、洗衣、理发、超市、邮政、医院等配套服务设施建设好，以满足学生在校园内的各项活动。

3.设立校长信箱和部门意见箱。收到学生的来信及时阅读、进行登记，根据学生来信内容提出处理意见。能够解决的有关部门应立即解决，近期不能解决的拿出工作方案和计划，不能解决的相关部门应向学生做出明确解释。同时，学校领导还应采取个别谈话和座谈会的形式直接听取学生的意见和建议，真正体现学校对学生的关心。

4.建立勤工助学岗位和贫困学生资助机制。在认真调查研究的基础上视学生具体情况设立勤工助学岗位，帮助家庭经济困难的学生解决一些生活上的困难[2]。本着公平、公正、公开的原则合理评定国家助学金、伙食补贴等，在校内设立特困学生资助基金，使学生真正感受到学校处处充满关爱。

（三）把“ 展现文化型校园”作为对学生的综合教育

1.开展多层次的校园文化活动。以院（系）、班级、团总支、团支部为单位开展活动，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。在党团组织的指导下让学生自己设计、自己组织、开展丰富多彩的活动，通过活动使学生受到教育和启迪，不断提升自己的思想素质和文化素质。

2.突出校园文化活动的主题。民办高校校园文化活动围绕有利于提高人才培养质量的主题展开。鼓励学生积极参加全国和省内知识竞赛、科技创新比赛、讲演大赛和文体比赛；在校内组织读书报告会、科技讲座、文化艺术节、体育竞赛和创建“文明班级、文明寝室、文明大学生”活动；组织学生参加社会公益、社会实践、志愿服务等，通过各项活动提高学生的实践能力和创新能力。

3.明确校园文化活动的目标。在校园文化活动中，始终贯穿以理想信念为核心的社会主义教育、以爱国主义为重点的民族精神教育、以基本道德规范为基础的公民道德教育、以全面发展为目标的基本素质教育。通过校园文化活动和教育，达到提高学生思想修养、综合素质的目标。

4.提升校园文化活动的质量。组织学生学习校徽、校旗、校歌内容，深刻理解其内涵，以校为荣、以校为家；指导学生参加建党、建国庆祝活动，采取大合唱、学术讲座、专题报告会形式，用他们的歌声歌颂党、歌颂祖国，激发学生的爱党爱国热情；聘请专家教授为学生进行专题讲座，引导学生学科学、爱科学的积极性；举办包括党团知识、法律知识、安全知识和校规校纪知识等内容的知识竞赛，教会学生知法、懂法、守法，使校园文化活动丰富多彩。

三、以建立教育管理机制为重点，创新大学生日常思想政治教育工作的方法与途径

民办高校绝大多数学生有理想追求、有创新意识、有集体观念、有刻苦学习精神和助人为乐精神；有的学生由于基础差对学习不感兴趣，尤其进入民办高校有自卑心理，总感到被周围的人瞧不起，不愿意参加集体活动；还有个别学生因家庭、人际关系、恋爱等存在心理问题。针对民办高校学生的实际情况，采取科学的方法教育管理学生，注重启发学生的自主性、创造性以及自教自律的意识[3]，坚持教育管理和指导相结合、坚持教育管理和服务相结合、坚持教育管理和监督相结合，立足学生自我教育、自我管理和自我监督；完善教育管理机制，创新工作方法。

（一）结合民办高校学生实际，促进思想政治教育与管理工作科学化建设

1.实施年级管理抓重点。大学一年级，以严格管理为主，实行管理和引导相结合，为大学四年打基础。重点提高学生的适应能力，培养学生自主学习、自觉遵纪、和同学和谐相处的良好习惯。大学二、三年级，以指导为主，实行管理和指导相结合。重点抓好班、团干部队伍建设、充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务[4]，促进校风学风考风建设。大学四年级，以个性化管理为主，实行集中管理与学生自主管理相结合，主要培养学生的专业素质，锻炼学生的适应能力，提高学生为社会服务的本领。

2.搞好协作管理有侧重。工作中以学生为本搞好学生管理和教学管理的相互协作，开展学评教、教评学的师生互评和第二课堂活动；建立学评教、教评学和第二课堂活动方案和具体办法；明确学生管理和教学管理的各自侧重面，通过开展协作管理，提高学生管理和教学管理的水平和质量，达到相互促进的作用。

3.采取分层管理多样化。针对党员、入党积极分子和学生干部，采取直接参与管理的办法。交任务、压担子，创造条件、提供机会，让他们直接参与一些学生管理和活动，兼有管理者和被管理者的双重身份，充分发挥他们在学生中的骨干作用。

针对大多数学生，采取指导他们自己管理自己的办法。由学生工作人员、团总支书记、辅导员深入到学生中间，参加主题班会、团支部会、社会实践、志愿服务、各项活动等，指导学生制定、实施活动计划，形成学生人人参与活动、参与管理、参与监督的良好局面。

针对个别学生，采取学校、家长双重管理的办法。建立学生信息通报制度，利用电话、网络加强学校与家长联系。做到“两个及时”，学生在学校情况及时向家长通报、家长的意见及时向学生反馈，实现学校、家长对个别学生的共同管理。同时，在信息通报时注意时间和方法，避免家长或学生产生误解。

（二）结合民办高校实际建立制度，提升思想政治教育工作制度化和规范化建设

1.完善学生日常管理制度。建立较规范的学生管理制度，如行为规范、奖惩规定、奖助学金评定、各类评优、综合测评、社会实践活动等明确的规定和要求。另外，在制定各项规章制度的同时，还应结合民办高校人才培养目标和方向、结合教育教学改革实际、结合学生具体情况和社会对高校毕业生的需求，进一步完善和规范管理制度，使学生日常教育管理规范有序进行。

2.建立突发事件应急预案。对政治突发事件、治安突发事件、食品卫生突发事件等分别建立应急预案。在预案中有组织领导机构、有分工不同的主管部门、有处理突发事件的具体措施、有工作要求和责任追究，为维护校园安全稳定提供组织保证和制度保证。

3.制定大学生心理健康教育制度。根据上级主管部门要求和学校实际制定大学生心理健康教育计划，确定相应的教育内容、教育方法[5]，有计划地举办心理健康知识讲座和小型的心理对话交流会；有步骤的搞好学生心理健康教育活动月和“五月阳光行动”活动；有效果的开展心理咨询工作。建立心理咨询体系，充实心理咨询队伍，完善心理咨询工作设施，建立心理健康档案，提高心理健康教育在学生思想政治教育中的作用和地位。

（三）结合民办高校学生工作实际，加强辅导员队伍建设

1.稳定队伍，为开展工作创造条件。辅导员队伍是民办高校学生思想政治教育中一支不可缺少的骨干力量。从学校实际出发，制定辅导员职责范围、工作要求，合理分配工作量，使辅导员能够有针对性地开展工作。落实相关政策，根据工作年限和业绩晋升职级；按要求标准参加职称评定；和其他教工一样享有必要的工作和生活条件等。

2.建设队伍，为加强工作提供保证。针对民办高校实际和特点，设置学生工作机构，配齐学生工作人员；配备主管学生工作校领导；配好院（系）专职党总支记、团总支书；按要求配足辅导员和兼职班主任。在辅导员选聘上，适合民办高校需要制定聘用标准、严格聘用办法、规范聘用程序，对应聘者进行综合测试，优中选优。构建一支政治强、业务精、纪律严、作风正的思想政治教育队伍[6]，为开展工作提供组织和人员保证。

注重培养、严格考评机制。通过以评促建，以考促管，建立竞争择优、有效激励、充满活力的思想政治教育工作用人机制[7]。完善辅导员评估考核体系，坚持学校考核和（院）系考核相结合、具体工作考核和月考核相结合、组织考核和学生测评相结合。

3.培训队伍，为做好工作夯实基础。坚持辅导员培训、学习和例会制度，采取以会代学、以会代训、以会代管的办法，提高辅导员的政治素质、业务素质、心理素质和分析问题、解决问题、处理突发事件的能力。为辅导员提高能力创造机会和搭建平台，鼓励他们攻读学位、考取各类资格证书，在业务上得到锻炼和发展；通过学习培训提高辅导员的管理能力、沟通能力和综合能力，把队伍建设落到实处。

参考文献：

[1]郭维平.以人为本视阈下的大学生理想信念教育[J].思

想教育研究，2009，(3).

[2][6]黑龙江普通高等学校辅导员建设实施办法[Z].黑高

工委联字[2009]31号.

[3]刘志勇，李宏宇.人文关怀和心理疏导[J].高校辅导员，

2011，（2）.

[4][5]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思

想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.

[7]方宏建.关于推进高校辅导员队伍职业化、专业化建设

的几点思考[J].高校辅导员，2011，（1）.